山东省宁阳实验高级中学高中语文《烛之武退秦师》教案 新人教版必修1.doc

山东省宁阳实验高级中学2012-2013学年高中语文烛之武退秦师教案 新人教版必修1第一部分：三维目标知识与技能能力目标情感价值观1、了解左传及有关文学常识。2、归纳整理文言文常见字词、句式。1训练学生古文句读能力和概括能力2、通假字的准确识别运用3、烛之武形象分析。1正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。2了解烛之武说服秦伯的方法善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。第一课时第二部分：自主性学习1、简介左传 左传是我国第一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。因为左传和公羊传谷梁传都是解说春秋而作，故又称作“春秋三传”。左传大约成书于战国初，与国语成书时间差不多，二书在思想倾向上与基本一致，左传比国语有新的发展，民本思想更加鲜明。左传中记了众多的历史人物，不论其地位贵贱，职务高低，这些人物包括了春秋时代社会各阶级、阶层的成员，有天子、诸侯、卿士、大夫，也有将相、武臣、学者，有说客、良医、商贾、娼优，也有宰竖、役人、盗贼、侠客等。各种历史人物，形形色色，多彩多姿。其中，约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜明的形象描绘。整部左传，犹如一幅人物层现迭出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。2简介本文背景材料秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。晋国为什幺要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。3、预习（1）借助工具书，通读原文，并结合注释翻译全文（2）初步了解故事情节，特别注意对烛之武这个中心人物的把握。（3）画出自己不理解的问题及难点。（4）小组讨论翻译，理清结构4、自主性学习效果检查（1）注音 汜( )南佚( )之狐 夜缒( )而出 共( )其乏困阙( )秦 秦伯说( ) 逢( )孙（2）指出通假字并解释a、今老矣，无能为也已b、行李之往来，共其乏困c、夫晋，何厌之有d、秦伯说，与郑人盟e、失其所与，不知3、古今异义东道主古义： 今义：行李古义： 今义：乏困古义： 今义：夫人古义： 今义： 第三部分 ：重点难点知识解析第二课时教学过程：一、整体感知：读课文，熟悉故事情节， 讨论各段大意【用四字短语概括】二 、研读1、第一节（1）思考： 秦晋围郑的原因是什么（2）翻译句子并注意加点字的用法以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南2、第二节（1）思考：郑伯是如何说服烛之武的？（2）翻译句子并注意加点字的用法辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”3、第三节（1） 思考：烛之武是如何说退秦师的，理清层次（2）翻译句子并注意加点字的用法夜缒而出若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。许君焦、瑕，朝济而夕设版焉夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封若不阙秦，将焉取之阙秦以利晋，唯君图之。第三课时一、研读末段1、翻译句子并注意加点字的用法公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。2、思考：由此段可见出晋文公怎样的性格特征二、分析烛之武的语言艺术和性格特征 三、归纳知识点1、词类活用：烛之武退秦师晋军函陵，秦军汜南越国以鄙远邻之厚，君之薄也既东封郑若不阙秦阙秦以利晋三、指明下列句式特点1、是寡人之过也2、因人之力而敝之，不仁3、晋军（ ）函陵，秦军（ ）汜南4、（ ）辞曰：“臣之壮也” 5、若舍郑以（ ）为东道主6、夫晋，何厌之有？7、以其无礼于晋四、自 测 题1、 下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）a、以其无礼于晋，且贰于楚也 贰：两个b、晋军函陵 军：驻军c、焉用亡郑以陪邻 陪：增加d、以乱易整，不武 易：替代2、下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是（ ）a、行李之往来，共其乏困 b、若舍郑以为东道主c、以其无礼于晋，且贰于楚也 d、微夫人之力不及此3、下列加点词语没有活用的一项（ ）a、晋军函陵 ，秦军汜南 b、越国以鄙远c、既东封郑 d、郑既知亡矣4、句式与其他三句不同的一项是（ ）a、佚之狐言于郑伯曰 b、何厌之有c、若亡郑而有益于君 d、以其无礼于晋烛之武退秦师教学案第一课时1、注音 汜(fn)南佚(y)之狐夜缒(zhu)而出共(gng)其乏困阙(ju)秦秦伯说(yu)逢(png)孙2、（1）已，通 “矣”，了。（2）共，通 “供”， 供给、供应。读gng（3）厌，通 “餍”，满足。（4）说，通“悦”，高兴。读yu。（5）知，通 “智”，明智，聪明。读zh3、 古义：东方道路上（招待过客）的主人。今义：请客的主人。 古义：出使的人。今义：出门时所带的包裹等。古义：缺少的东西。今义：疲劳。 古义：那人。 今义：对已婚女子的尊称。第二课时一、读课文，熟悉故事情节， 讨论各段大意开端：秦晋围郑 发展：临危受命 高潮：智退秦师 结局：晋师撤离 二 、研读1、第一节（1）思考： 秦晋围郑的原因是什么“以其无礼于晋，且贰于楚”，两事与晋利害相关，和秦利害关系不大秦可以争取2、第二节思考：（1）郑伯是如何说服烛之武的？当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。于是，烛之武只得“许之”。3、第三节 思考：烛之武是如何说退秦师的，理清层次可分四层：“秦晋围郑，郑既知之矣”坦言知亡，避其锐气。“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”指出亡郑只对晋国有利。“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”说明舍郑会对秦国有益。“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”，在经边一番拉拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守。第三课时一、研读末段 思考：由此段可见出晋文公怎样的性格特征第四段：迫晋退兵 面对风云突变的局势，晋侯没有感情用事，而表现了清醒的头脑和理智的判断。这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。二、分析烛之武的语言艺术和性格特征 点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。人物形象塑造文中的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。特别是说秦时的举重若轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地体现了一位出色的辩臣的形象。以上是正面描写。佚之狐的推荐、郑伯的自责，退秦师的事实，都从侧面烘托了这个人物。三、词类活用：退，使动用法，使撤兵。 军，名词作动词，驻军。鄙，名词意动，把当作边邑；远形容词作名词，远地。厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。东，名词作状语，向东；封名词意动用法，使成为疆界。 阙，动词使动用法，使削弱。利，名词使动用法，使获利。自测题1、a 2、d 3、d 4、b 一、复习回顾：翻译句子指明句式特点1、若亡郑而有益于君，敢以烦执事2、若舍郑以为东道主3、夫晋，何厌之有？1、若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事如果郑国灭亡而能对您有利，那就请您灭亡它吧。2、若舍郑以（之）为东道主假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人3、夫晋，何厌之有？晋国有什么满足的呢？4、“之”的用法（1）公从之（2）是寡人之过也（3）臣之壮也，犹不如人（4）夫晋，何厌之有？（5）行李之往来，共其乏困（6）胡为乎遑遑欲何之？（1）公从之代词，他（2）是寡人之过也结构助词，的（3）臣之壮也，犹不如人结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性（4）夫晋，何厌之有？结构助词，宾语前置的标志（5）行李之往来，共其乏困结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性（6）胡为乎遑遑欲何之？动词，往，到二、 “其”的用法归类1、 以其无礼于晋2、 失其所与，不知3、 吾其还也4、其为惑也，终不解矣5、爱其子，择师而教之6、其皆出于此乎？7、其可怪也欤1、以其无礼于晋 代词，它，指郑国2、失其所与，不知代词，指自己3、吾其还也语气副词，表祈使语气，“还是”4、其为惑也，终不解矣代词，那些5、爱其子，择师而教之代词，指自己6、其皆出于此乎？语气副词，表揣测语气，“大概”7、其可怪也欤语气副词，表感叹语气三、晋文公的性格仁义 智慧 勇武面对风云突变的局势，晋侯没有感情用事，而表现了清醒的头脑和理智的判断。这种能屈能伸、审时度势、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。不战而屈人之兵1、原文荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 （本文选自 世说新语-德行。） 译文荀巨伯从远方来探望朋友的病情，恰逢胡国的人攻城。荀巨伯的朋友对荀巨伯说：“我快要死了，你赶快离开吧！”荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，败坏道义而求得生存，难道是我荀巨伯会做的事吗？”胡国的侵略军已经到了，对荀巨伯说：“大军到了，整个城的人都空了，你是什么男人，竟敢一个人留下？”荀巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的命来代替朋友的生命。”胡贼互相讨论说：“我们这些不讲道义的人，却侵入了一个讲道义的国家。”于是就把军队撤回去，整个城都得到了保全。 2、空城计，这是一种心理战。在己方无力守城的情况下，故意向敌人暴露我城内空虚，就是所谓“虚者虚之”。敌方产生怀疑，更会犹豫不前，就是所谓“疑中生疑”。敌人怕城内有埋伏，怕陷进埋伏圈内。但这是悬而又悬的“险策”。使用此计的关键，是要清楚地了解并掌握敌方将帅的心理状况和性格特征。诸葛亮使用空城计解围，就是他充分地了解司马懿谨慎多疑的性格特点才敢出此险策。诸葛亮的空城计名闻天下。四、分析烛之武的语言艺术和性格特征 点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了