江苏省溧水县孔镇中学九年级政治全册 第三单元 第8课 第1框 灿烂的文明之花说课稿 新人教版.doc_第1页
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灿烂的文明之花（一）本课在本书中的地位与作用 本框“灿烂的文明之花”是对精神文明建设的拓展和延伸，关键是引导学生提高认识，积极参与精神文明建设的创建活动中去；加之当代青少年文明习惯的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。 教学目标 【知识目标】精神文明建设的根本任务。【能力目标】 引导学生从日常生活感受中体会，从社会主义现代化建设需要什么样的人、自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民。 【情感、态度和价值观目标】自觉抵制各种落后、腐朽的文化；自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；以实际行动投身于精神文明创建活动之中。（三）、教学重点、难点及确定的依据 辨别消极文化并自觉抵制（四）、教学理念 注重活动，淡化说教。课前让学生搜集有关精神文明创建活动的材料；既要注重引导学生自主进行研究，又要从理论上进行提升；用几个具有关联性的典型材料把一堂课的内容贯通起来；注意引导学生分析各种负面现象。在这一过程中，提高学生全面认识事物的能力，表层切入，深层领悟。（五）、教法、学法与教学手段的选择 1、课堂教学是教师和学生的双主互动过程。我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”， 体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。 2、关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，从而形成一定体验。3、教学手段采用多媒体，进而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情景，有助于学生分析能力、综合能力的提高。 （六）、教学程序设计与分析 1、由身边不文明现象导入。 2、活动一：展示几组图片，问：这些不文明现象说明了什么？引发学生对思考，调动学生的学习积极性。通过画面形象生动，既幽默又带有讽刺意味，让学生多感官感受，能引发学生共鸣，通过此环节的教学，使学生认识到加强社会主义精神文明建设刻不容缓，我国人民的思想道德文化素质还亟待提高！我国社会主义文化建设任重道远！接着指出社会主义精神文明建设的根本任务及创建形式。 3、活动二：（1）、党和国家以及各级政府，在创造精神文明活动中，有哪些具体举措？（2）、近年来，我们在创建文明城市的活动中，有哪些活动？通过学生交流了解精神文明建设创建形式及作用。 4、活动三：（p106小栏目）增强学生辨别各种落后文化和腐朽文化并自觉加以抵制的能力。5、活动四：为营造美好校园文化提出合理化建议，并谈谈你可以做些什么？学生交流，教师归纳，引导学生从我做起，从现在做起，积极参加文明创建活动；与不文明的行为
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