Flash教学设计.doc

用Flash制作“今日浙江”文字动画教学设计一、教学设计思想中学信息技术课的教学，在建构主义理论的指导下，教师首先要根据教材内容，明确每堂课的教学目标，理清教学重点、难点，然后选择适当的内容，考虑学生的心理特征，通过创设情境，激发学生的兴趣和求知欲，再提出学习任务和要求，最后利用网络所提供的资源或根据老师所制作的课件和学习资料，让学生进行自主探索和合作交流，充分体现学生的主体作用，从而培养其处理和运用、表达和交流信息的能力，同时也要注重培养学生的创新精神和创造能力。二、教学对象分析高一学生已有几年信息技术课程的学习，具备了较强的计算机操作能力，也有了信息技术各方面的一些知识，对问题的解决处理已有一定方法。但还有一部分学生是高一时从外面转入我校的，他们以前有些几乎没有学过信息技术这门课程，考虑这方面因素的影响，在教学上进度不宜过快，且需要进行分层教学、分组协作完成任务。三、教学内容分析1、教材说明：信息技术2、教学背景：信息技术课是学生喜爱的学科之一，其原因一是该学科具有较强的实践操作性，能让学生得到最大程度的动手机会，二是学科内容本身具有很强趣味性，如本节课要学的Flash动画，能使学生乐于学。3、教学内容：在第三节中，书本介绍了运动渐变动画、形状渐变动画、淡入淡出动画、文字圆周运动动画、文字书写动画等，考虑到是一节课的教学设计，故只选取了前三个动画内容，即教材的第九十页至九十四页。学习本课之前，学生对于帧、组件、库、图层已有了初步了解，但还未形成能很好理解，故本节课还需进行回顾与加深，为制作动画过程中所用知识的整合奠定坚实的基础，同时课本第三章第二节的内容是制作“转动的地球”动画，故已学习过创建组件和设置移动渐变及调整色彩的方法。4、教学重点：两种渐变动画的区别和制作及淡入淡出动画效果的设置。5、教学难点：指导学生对动画作品进行分析和对已有知识进行整合。四、教学目标设计1、 知识目标：区分帧、关键帧、过渡帧、空白关键帧之间的异同，明白何时用插入关键帧，何时需插入空白关键帧；理解三种组件的各自用途并掌握其创建的方法；掌握动画的几种形式及如何进行设置，并区分它们的异同；掌握如何进行淡入淡出效果的设置。2、 能力目标：增强学生动手操作实践的能力；加强小组协作能力； 培养学生获取信息、传输信息、处理信息的能力；培养学生自学能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。3、 情感目标：感受运用信息技术创造作品的乐趣；使学生学会欣赏作品和正确评价他人作品；加强与他人的合作意识和培养团队协作精神。五、教学策略设计1、采用任务驱动的教学方法：根据本节课所涉及的知识点，设计成几个任务，让这些知识点有机的分布在这些任务中，使学生在完成任务的同时，掌握这些知识。2、合理设置任务，体现分层教学思想分层式教学是适应不同层次学生学习的教学模式，几个任务均由目标任务和拓展任务组成，学生可根据自己的实际能力选做拓展任务，从而使不同水平的学生都能充分利用时间，提高学习效率。3、自主探索，充分体现学生的主体作用教师事先把本节课的教学内容制作网页、课件存放在服务器上，学生上课时按照老师指定的路径，在教师的总体调控下，自主浏览网页和课件。学生在自主学习完成任务的过程中，教师只是起到课堂的总体调控和指导作用，而把学习自主权完全交给学生，充分体现了学生在课堂教学中的主体作用。4、分组协作，调动学生积极性，共同前进将学生按知识水平、操作技能等方面分为几个层次（教师心中有数，学生不知分层），然后在每组中分别包含各个层次的学生，这样可以相互帮助、互相合作，调动学生的积极性，然后集大家智慧去完成不同层次的任务，共同前进。 六、教学课前准备将本节课所有内容制作成网站及课件，存放在局域网的服务器和发布到因特网上，使学生能够快捷方便地访问学习资源，提高学生学习的自主性和效率。七、教学媒体设计1、 教学环境：一人一机的网络环境，可以通过局域网实现资源共享，也已连接了因特网，可以自主浏览网页；装有多媒体广播系统，能实现教师机对学生机的广播及控制，学生机能举手对老师提出问题；同时配备了多媒体投影机及投影幕。2、 板书设计：利用PowerPoint制作课件，一是使需要板书的内容通过大屏幕投影，给学生以鲜明的印象，二是节省板书时间，加大课堂密度。3、媒体应用：在引入阶段的示范作品展示和结束阶段的学生优秀作品的展示，均采用投影方式，使学生能够真切地感受到作品的效果。在学生自主完成任务阶段，教师可小音量地播放一些优美的钢琴曲，使学生在淡淡的旋律中愉快地学习和创作。开始创设情境，展示作品，激发兴趣分析作品，提出任务，明确目标布置任务一、二，指明学习位置学生自主学习完成任务一、二教师点评，布置任务三、四八、教学流程设计学生自主学习完成任务三、四教师点评，布置综合任务学生分组学习，相互交流学习心得，完成综合任务每组推出最优秀作品进行展示评价以组为单位，进行问题抢答，巩固所学知识学生对自己进行自我评价教师总结，课堂延伸全体学生上交作品（保存到教师指定位置）结束九、教学过程设计教学方式教师活动学生活动创设情境，展示作品，激发兴趣，导入新课1、 首先利用大屏幕投影播放课前所制作的动画，激发学生的学习兴趣2、 分析动画的基本组成，让学生明确本堂课将要学习的内容观看动画演示，边听老师讲解，边做相应的记录，以明确学习目标（2分钟）任务驱动，教师指导，学生自学，探索发现，完成任务1、 利用课件和大屏幕投影，指明学习资源位置在服务器中的路径是E:lzj文件夹，上传到因特网的网址是：，网络资源：洪恩在线大连海事大学Flash专区2、 2、利用课件和大屏幕投影布置任务一：创建中英文图像组件，任务二：制作运动渐变的“中文动画”影片剪辑组件学生记录学习资源位置，并明确任务一、二的要求（1分钟）1、利用课件和大屏幕投影任务一和任务二2、教师此时可巡视、指导，并就某些学生单独辅导学生利用资源自主学习，完成任务一、二（5分钟）1、 利用课件和大屏幕投影，教师讲评主要知识点及刚才所出现的问题2、 利用课件和大屏幕投影，布置任务三：制作形状渐变的“中英文字动画”影片剪辑组件，任务四：制作“淡入淡出动画”影片剪辑组件学生记录重要知识点及常见问题，并明确任务三、四的要求 （2分钟）1、利用课件和大屏幕投影任务三和任务四2、教师此时可巡视、指导，并就某些学生单独辅导学生利用资源自主学习，完成任务三、四（5分钟）1、 用课件和大屏幕投影，教师讲评主要知识点及刚才所出现的问题2、利用课件和大屏幕投影，布置综合任务学生记录重要知识点及常见问题，并明确综合任务的要求（2分钟）1、利用课件和大屏幕投影综合任务2、教师此时可巡视、指导，进行总体调控学生分组学习，相互交流学习心得，完成综合任务（68分钟）作品展示，师生互评1、 利用课件和大屏幕投影，先给出自我评价表，以便学生进行自我评估2、 利用课件和大屏幕投影，再给出优秀作品评价表，以让学生明确该如何评价3、 利用大屏幕投影展示每组推出的优秀作品，组织学生进行评价，教师再适时加以点评每个学生先就作品进行自我评价，然后每组推出最优秀作品进行展示，最后对每组作品加以评价（68分钟）问题抢答，巩固知识1、 利用课件和大屏幕投影所设计的问题2、 组织学生以组为单位，进行问题抢答，巩固所学知识，答对的小组加操作分学生利用键盘按键进行抢答（89分钟）教师总结，课堂延伸1、 对本节课内容进行总结2、 利用课件和大屏幕投影，提出问题以便学生课后探究学生边听边记录探究任务（1分钟）上交作品教师指定保存的位置并巡视、指导学生完善作品，个别学生加以单独辅导学生完善作品并保存到指定位置（2分钟）十、教学评价设计1、 学生自我评价表：评价项目分值效果分投入程度是否全心投入 10分获取信息能力是否迅速准确 10分分析信息能力是否准确完整 10分实际动手能力任务一至四各占10分，综合应用占20分协作交流能力是否具有团队协作精神 10分2、 学生作品评价表：评价项目分值效果分文字与背景的颜色搭配是否和谐20分文字在动画中摆放的位置是否合适20分文字部分的内容是否有创意20分动画设置过渡是否自然，有创新20分整体效果是否谐调，有创造性20分十一、教学反思1、 由于网络信息万象，对于学生来说具有相当的吸引力，所以在教学过程中，需要强调学生在利用网上资源进行学习时必须按老师吩咐去探索，否则如果学生浏览别的跟本节学习无关的内容，教学效果就大打折扣。2、 在进行小组协作学习时，要强调小组长的领