广东省东莞市黄冈理想学校九年级语文下册 第4单元 13《威尼斯商人》教案 新人教版.doc

教学目标威尼斯商人知识目标：1、了解关于剧本的基本知识，培养学生对戏剧这种文艺表现形式的兴趣。 2、积累词语。能力目标：认识个性鲜明的人物形象，通过戏剧语言把握人物的思想性格特征。德育目标：了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西亚见义勇为的精神。教材分析重点把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。难点理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。课型新授课教 学 过 程一、导入有人说：“要真正理解莎士比亚，不应该只看有关他的评论，而应该读莎士比亚的原著。”今天，我们有幸走进在世界著名戏剧大师威廉莎士比亚的喜剧世界，走进他的威尼斯商人，感受戏剧冲突，了解人物形象，体会剧中散发的人文主义光辉。二、作品简介莎士比亚的戏剧创作可分为三个时期。早期称为历史剧、喜剧时期，写出亨利四世等历史剧9部，仲夏夜之梦等喜剧10部，（罗密欧与朱丽叶）等悲剧3部；中期称为悲剧时期，四大悲剧哈姆雷特奥赛罗 李尔王麦克白均作于这一时期；后期称为传奇剧时期，创作传奇剧3部和亨利八世历史剧1部。威尼斯商人是莎士比亚著名的早期喜剧作品。 目前通常将文学体裁分为四类：诗歌、散文、小说和戏剧。戏剧艺术可分为舞台艺术与戏剧文学（剧本），戏剧文学具有三个特点：人物、情节、结构高度凝聚 矛盾冲突紧张激烈 人物语言个性化，富有意味。由于演出的需要,剧本里有一些说明性的文字,叫“舞台说明”，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。三、预习检测1、 给加点的字注音公爵 怜悯恻隐豁免告禀 蔑视 诉讼 豺狼 腌臜 庖代2、 正确书写并解释下列词语心如铁石 万恶不赦 遍稽群籍 折衷是非、 敬祈钧裁 签署契约 凛然生畏 鸡犬不宁履行原约 中流砥柱四、朗读课文，思考问题。1、概述全文的故事情节2、课文节选部分中，最主要的应该是哪些人物?明确：应该是安东尼奥、鲍西娅和夏洛克。3、本文的矛盾冲突主要围绕着什么展开？明确：本文的矛盾冲突主要围绕着“一磅肉”的故事而展开。4、按照剧情的发展变化，课文可以分成几个部分？加以概括。第一部分：夏洛克坚持按约割肉，安东尼奥面临死亡。第二部分 鲍西娅机智断案，夏洛克彻底败诉。五、品味语言l由课后练习二第3小题引入。语言“精彩优美”是指符合人物性格，课文主要人物的语言都极具个性。速读课文，重点阅读夏洛克、安东尼奥、鲍西娅与巴萨尼奥的对话，分别划出你认为最个性化的一句，并说明理由。例：夏洛克：“你们夺去了我养家活命的根本，就是活活要了我的命。”安东尼奥：“不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无怨的。”鲍西娅：“它（慈悲）不仅给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。” 2、戏剧语言的特性之一就是富有内涵潜台词，给观众与读者留下想象的空间，有言外之意，从文中找出富有内涵潜台词的例子，并作分析。六、分析人物形象你最欣赏哪一个？为什么？：开放性问题，组织学生小组研讨，交流，引导学生打开思路，结合自己看法，加深对人物的理解。1、结合文中的语句，讨论夏洛克的形象意义教师归纳：(1) 惟利是图。(2) 冷酷狡诈。(3) 复仇心重。2、结合文中的语句，讨论鲍西娅的形象意义 谈吐文雅，博学细心，聪明机智、勇敢沉着、善良仁慈，充满着人性的光辉。 3、补充安东尼奥的思想性格：他是新兴的资产阶级商人。他珍重友情，慷慨助人；他面对死亡威胁，具有临危不惧的气概。但他不懂斗争策略，表现其软弱、妥协的一面。七、总结板书设计威尼斯商人人物 身份 性格特点 夏洛克一 犹太高利贷者 残忍冷酷，爱财如命