小学数学人教2011课标版三年级长方形和正方形的周长 (4).doc

（eepo课堂模式）人教版三年级数学上册长方形和正方形的周长教学设计广西贺州市八步实验小学 黄德献教学内容：人教版三年级数学上册课本第85页例4。教学目标：1.探索并发现长方形和正方形周长的计算方法。2.培养学生观察、推理、分析、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。3.培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和合作互助的精神。学情分析：学生在二年级的时候已经认识长方形、正方形的特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。在上一节课学生又知道了长、正方形的周长就是4条边的总和。这些都是本节课学习的知识基础。三年级的学生还具有一定的动手操作能力、新旧知识迁移的能力，有合作学习解决问题的经历，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。学生在归纳长方形和正方形周长公式时有一定的难度。重点难点：重点：长方形和正方形周长的计算方法。难点：在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。教学过程：一、复习导入师：同学们，前面我们已经认识了长方形和正方形（课件出示一个长方形、一个正方形）谁来说一说长方形有什么特征？正方形又有什么特征？师：同学们对学过的知识掌握得真不错！现在老师给你们带来两张漂亮的图片（课件播放），如果要给这两张图片镶上边框，需要多长的边框？其实就是求它们的什么？（周长）对了！这节课我们就来一起研究长方形和正方形的周长。（揭示课题：贴出）二、自主挖究，合作交流1师：咱们先来研究长方形的周长（师拿起一个长方形），老师这里就有一个长方形，请看！提问：（开放性素材）要得到这个长方形的周长，你有什么好办法？2学生回答，师整理并板书： 绕绳法 滚动法 测量长和宽，再计算。3同学们真聪明！想出这么多的好办法！现在请拿出老师给你们准备的长方形，4人小组合作，请看（课件出示）合作要求：（1）选择你喜欢的方法得出长方形的周长（取整厘米）。（2）把你的方法写在卡条上。 比一比，看哪个组的方法多？4由4人小组组建8人大组师：同学们很会合作，下面请相邻的两个4人小组组建成8人大组，请看要求：（8人大组合作要求）（1）交互卡条的内容，将不同的方法进行整理、补充。（2）比一比，看哪个组完成得又快又好！5师：同学们都互相交流了想法，下面哪个组愿意上来汇报一下你们组的方法呢？（叫2个小组代表上来汇报，师要及时评价，并把三种方法贴到上面“计算”的下面。）6精讲，师生共同小结，择优。师：上来汇报的小组他们说得真好！掌声谢谢他们。下面同学也倾听课很认真，老师也把这几种求长方形周长的方法整理出来了，你们看：（播放三种方法的过程）。（师点步骤，生跟着说）课件出示：方法一：长宽长宽（提示：其实这种方法就是把四条边都加起来）方法二：长2+宽2（提示：最后先算两条长，再算两条宽，把两条长和两条宽的和加起来）。方法三：（长宽）2（提示：为什么要乘2呀？就是先算一条长和一条宽的和，因为有2组这样的长和宽。）师提问：在这几种方法中，哪种方法最简便？（第3种）对了，其实呀，这就是长方形周长的计算公式，就是长方形的周长计算公式（贴在“方法3”的下面），请同学们齐读一遍。7转化求正方形的周长师：同学们真能干！通过小组合作交流得到长方形的计算方法，现在老师这里有个正方形（课件出示），你能求出它的周长吗？请把你的方法写在课堂本上。师巡视，然后几名学生请上黑板上板演，再让这名学生说说自己的想法：预设：方法一：边长边长边长边长方法二：边长4（预设有）方法三：（边长边长）28师精讲，点评、择优。师：同学们的表现真不错！老师也把求正方形的方法整理出来了，请看（课件播放，师演示，学生跟着说）。在这些方法中，你觉得哪种方法最简便？（第2种）其实这种方