认识钟表54718.doc

认识钟表内蒙古包头市昆区钢铁大街第三小学 曾慧霞教学内容:北京师范大学出版社数学第一册9091页。教学目标: 1、知识目标:借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认整时、半点。 2、能力目标:通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。 3、情感目标:结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学准备:电脑课件一套，实物钟、录音机。学习过程: 设计意图:一、启发谈话，导入新课 师:今天老师给大家带来一种奇妙的声音，你们想听吗? 生:想。 (点播放器)师:听，什么声音? 生:钟表的声音。 师:对，这是时钟行走时发出的声音，今天我们就来认识钟表。二、演示操作，探究新知 (一)看一看 师:请看大屏幕，仔细观察，从钟面上你都看到了些什么? 生1:有12个数字。(用教鞭指屏幕上12个数)生2:有时针、分针。(电脑显示) 生3:有圆点。 师:谁能说说哪个是时针，哪个是分针? 生:短的是时针，长的是分针。 师:同意吗?(再叫3个学生) 既然小朋友们已经认识了时针、分针，好，现在把你准备的钟表拿在手中，拿好了吗?请在你的钟面上找一找分针，同桌小伙伴互相检查。(教师巡视)大家找对了吗? 好!把你的钟表放在桌上，老师看谁坐好了?(二)认一认 师:请小朋友看大屏幕。看着这几幅图你想给大家介绍些什么? 生1:淘气6点起床穿衣服。 师:你是怎么知道是6时的呢? 生1:因为分针指向12，时针指6，就是6时。 师:谁还愿意说?(再叫2个学生) 生2:时针指到6，分针指到12。 生3:因为分针指向12，时针指6，就是6时。 根据小学生的心理特点和教学的直观性原则，让学生通过观察钟面，对钟表有了初步的认识，为学习认整时、半点作铺垫。在具体的生活情境中认识时间，激发学生学习的兴趣，而且培养学生自主探究、合作交流的能力，使学生感受到数学知识源于生活，生活中处处有数学。师:谁能说说其他几幅图? 生4:淘气7点半去上学。 师:你是怎么认的? 生4:因为分针指到6，时针指到7，就是7时半。 师:仔细看，时针指到哪儿? 生4:指到7和8的中间。 师:谁还愿意说一说?(再叫2个学生) 生5:分针指到6，时针指到7和8的中间，就是7时半。 师:谁能说说其他几幅图? 生:淘气在8点读书。 师:你是怎么看的? 生:因为分针指向12，时针指8，就是8时生:淘气晚上12点吃饭。 师:是晚上吗? 生:中午12点吃饭。 师:你明白了吗?你是怎么认识12时的? 生:分针指12，时针也指12，就是12时。 生:淘气在踢足球。 师:他几时踢足球? 生:他下午4点踢足球。 师:你是怎么知道的? 生:分针指12，时针指4，就是4点。 师:最后淘气在干什么? 生:他晚上8点半睡觉。 师:你是怎么认的? 生:因为分针指6，时针指9和8的中间，就是8点半。(三)说一说 师:刚才我们了解了淘气一天的生活，刚过完星期天，你们的星期天又是怎么安排的? 生1:我上午在家看电视，下午在家写作业 生2:我上午去奶奶家，下午去吃肯德基。 生3:我上午8点学琴，下午2点学英语。 师:看来同学们的星期天都安排得丰富多彩，过得很快乐呀! (四)找规律 师:淘气是个爱动脑筋的好孩子，他在学习中发现了一个秘密:这四个钟面有相同的地方?你发现了吗?(电脑显示) 生:它们分针都指向12。 师:谁再来一遍? 生:分针都指向12。 师:那时针呢?(教鞭分别指每幅图的时针)使学生真实感受到数学知识与生活的紧密联系，体会数学的价值，培养学生良好的时间观念。创设问题情境，激发学生探究知识的兴趣及能力，使学生更清楚整时与半点的认识方法。充分体现了学生的主体性。生1:时针指6是6时。生2:时针指8，分针指12是8点。 生3:时针指12，时针也指12是12时。 生4:时针指4是4点。 师:那就是说分针指向12，时针指向几就是几时?同意吗? 生:同意。 师:谁来说说这句话? 生:分针指向12，时针指向6是6时，时针指向8是8时，时针指向12是12时，时针指向4是4时。 师:淘气能发现秘密，你们能在这四幅图中发现秘密吗?(同桌互相说) 学生汇报:分针都指6。 时针指7和8的中间是7时半。 时针指8和9的中间是8点半。 师:那是不是说分针指向6，时针走过几就是几时半，你明白吗?二、课间游戏 师:淘气看到大家学得这么认真，他想跟大家做个游戏!准备好了吗?(放录音机)三、分层练习，巩固提高 1、听录音，拨时间 师:淘气听说大家喜欢看电视，今天他特意准备了几个节目的主题曲考考大家，你们敢不敢迎接挑战?好，注意听。 (放大风车音乐)师:这是什么节目?几时开始? 生:大风车。 生:5时开始。 生:不对，6点播。 师:那在你的钟面上拨出来。请一名学生上来拨。 生拨并说:先拨分针指12，时针指6，就是6点(放动画城音乐) 师:这是什么?你知道它的拨出时间吗? 生:动画城。5时半开始。 全体学生拨，教师巡视。 找2个学生，一个拨4时半，一个拨5时半，分别说怎么拨的。 (放新闻联播) 师:这又是什么节目?它几时开演? 生:新闻联播。7点开始。 师:同桌互相检查拨对了吗?谁来说说怎么拨的? (放天气预报) 在练习过程中，通过学生看、听、说、拨等操作活动，使学生爱学数学。同时体现了在学中玩，玩中学的思想。师:这是什么节目?几时开始? 生:天气预报。7点半。 2、师:森林里的小动物今天也学习了认识钟表，它们想请大家当评委，判断它们说的时间对不对，你们愿不愿意帮助它们?好!看大屏幕。请用手势判断对与错，用拇指和食指张开表示对，用两个食指交叉表示错，明自吗? 教师分指每幅图，让学生用手势判断。 生1:第一个应该是11时，它说成12时半了。 生2:第二个应该是6时，分针指12，时针指6是6时。 生3:不是11时。 师:那是几时? 生:12