山东省平邑县曾子学校高中语文 4.4《阿房宫赋》学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

山东省平邑县曾子学校高二语文（中国古代诗歌散文欣赏）学案：4.4阿房宫赋（人教版）学习目标1积累重要的文言实词、虚词，了解文学常识。2诵读课文，了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。重点难点掌握重点实词、虚词，了解文学常识。天天预习1识记字音缦（mn） 囷（qn）囷焉（yn） 霁（j）虹（hng） 妃（fi）嫔（pn）媵（yng）嫱（qing） 辇（nin） 鬟（hun） 涨（zhng）腻（n）焚（fn）椒（jio） 辘（l） 杳（yo） 妍（yn） 剽（pio）掠（l） 鼎（dng）铛（chng） 逦（l）迤（y） 锱（z）铢（zh） 椽（chun） 庾（y）粟（s） 横（hng）槛（jin） 呕（u）哑（y）参（cn）差（c） 兀（w） 缦（mn） 冥（mng） 荧（yng） 椒（jao） 辘（l） 砾（l） 妍（yn） 呕哑（u）（y ） 戍（sh）2杜牧（803-852），字牧之，京兆万年（今陕西西安市）人，晚唐杰出的诗人。为别于杜甫，后人称之“小杜”，与李商隐并称“小李杜”（以别于“李杜”）。著作有樊川文集（因其别墅在樊川，故名）。3.本文写于唐敬宗宝历元年（825）。唐敬宗荒淫失法，自即位以来大兴土木，广征声色。文章借秦建阿房宫为题，借古讽今，意在讽喻皇帝借鉴秦亡的历史教训，否则将重蹈其覆辙。4赋，是介于诗和散文之间的一种文体。它讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈（详细地叙述）夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽谕之意。杜牧的阿房宫赋曾得到“古来之赋，此为第一”的盛誉，历来被人们视为“文赋”的开先河之作、典范之作。长期流传，成为脍炙人口的名篇。文本研读 （一）结合课后注释，疏通梳理全文。明确：全文四段可分两大部分。第一部分（第、段）体物：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫奢靡。第二部分（第、段）写志：议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。（二）研读第一、二自然段，回答问题。1第一段是怎样以简练又夸张的笔法，对阿房宫进行总括性描写的？明确：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”，只用十二字就勾勒出秦灭六国和阿房宫的建成，笔法简练，突兀有力。“覆压三百余里，隔离天日”写出了阿房宫占地之广、建筑之高，是一种夸张的写法。“骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙”写阿房宫的依山傍水的走势，非常简练。2作者从哪几个角度极力摹写阿房宫？作者是如何描画宫室之奇的？作者是如何叙述美女之多的？作者是如何表现珍宝之多的？作者写宫室之奇、美女之多、珍宝之富，用了什么样的手法？明确：宫室之奇、美女之多、珍宝之富。勾勒全景，细绘楼阁。述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨。珍宝来历，珍宝之用。铺排。这也是赋的写作特点。3第二段是怎样写阿房宫内的奢靡的？明确：第二段从两个方面来写阿房宫内的奢靡：一方面写宫人们的华贵生活，另一方面写秦人对珍宝毫不爱惜。4“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。”用了什么修辞手法？ 明确：这里用“互文”修辞格：本应合在一块儿说的词，因对偶、押韵或字数的限制，临时拆开来使用，理解时又应合在一块儿。可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六国之统治者有无数的金玉珍宝。5如何理解作者极力描写阿房宫之胜？作者的本意是什么？明确：古文观止的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢靡腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢靡生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆灭的根本原因。（三）研读第三、四自然段，回答问题。1第三段主要运用哪些修辞手法？是围绕着哪两个对立方面展开的？表明两者之间是什么关系？明确：（1）第三段中主要运用排比的修辞手法，运用六个排比分句，含有比喻、夸张，绘出秦始皇“劳民伤财”的怵目惊心的图画，写出了人民“不敢言而敢怒”的局面。（2）第三段中的大段排比是围绕“秦始皇”和“老百姓”两个对立面展开的。（3）表明两者之间的矛盾关系：秦始皇穷奢极欲、挥霍无度，老百姓在辛勤劳作。老百姓的怒气已经积压在心中了，只是不敢说罢了。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”农民起义风起云涌、摧枯拉朽，秦亡。2文章的后两段是怎样描写秦的覆灭和总结历史教训的？三、四两段表现手法有什么区别？为什么这样写？明确：（1）秦的覆灭：戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。历史教训：六国各爱其人；秦复爱六国之人（2）第三段的表现手法是夹叙夹议，重点仍在铺叙，但以议论为框架、脉络；第四段则纯为演绎推断。两端之间，前一段是后一段的铺垫，不采用铺陈的方法，淋漓尽致揭露就缺乏力量；后一段，道理已明，再写就成赘疣，话说得越精要，越能引人思索、慨叹。问题探究秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的是什么？明确：（1）其原因是“不爱其人”。（2）其目的是言志，以史为鉴，借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。本文表面上写秦因营造阿房宫，挥霍无度，劳民伤财，终至亡国。实则借古讽今，意在规劝敬宗李湛，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。杜牧生当唐王朝多事之秋，藩镇违命，吐蕃犯边，宦官专权，民生凋敝。敬宗李湛即位，更是大修宫室，沉溺声色，奢侈享乐，不惜滥用民力。大唐帝国已处于崩溃边缘。对此，杜牧愤慨而又痛心。课时测评1重点虚词（1）之秦人视之，亦不甚惜（代词，它们，指六国的珍宝）燕赵之收藏（结构助词，的）杳不知其所之也（动词，去）孤之有孔明，犹鱼之有水也（结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性）（2）其秦爱纷奢，人亦念其家（代词，他们的，指百姓）攻之不克，围之不继，吾其还也（语气副词，表婉商或请求，可译为“还是”）且行千里，其谁不知（语气副词，表反问，可译为“难道”）2重点实词（1）爱秦爱纷奢，人亦念其家（动词，喜欢，喜爱）使秦复爱六国之人（动词，爱惜，爱护）不爱珍器重宝肥饶之地（动词，吝惜，舍不得）（2）族族秦者秦也，非天下也（动词，灭族）士大夫之族（量词，类）良庖岁更刀，割也；族庖岁更刀，折也（形容词，众，一般）山东豪俊遂并起而亡秦族矣（名词，家族）（3）怜楚人一炬，可怜焦土（动词，惜）可怜体无比（动词，怜爱）可怜身上衣正单（动词，怜悯，同情）阿房宫赋（第二课时）学习目标1掌握一词多义、古今异义、词类活用与特殊句式等。2学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。体会赋体铺叙、夸张、渲染的特点。重点难点掌握一词多义、古今异义、词类活用与特殊句式等。天天预习过骊山作杜牧始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。【提示】（1）贾谊的过秦论中与“黔首不愚尔益愚”内容有关的句子是“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”。杜牧的阿房宫赋中与“千里函关囚独夫”内容有关的句子是“独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”（2）本诗的主旨和立意：诗中用通俗的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺，既肯定他削平六国、统一天下的艰辛，又批评他不知体恤百姓，一味残暴，以至断送天下的愚蠢。末两句写秦始皇苦心经营的坟墓，到后来被牧童失火烧毁，他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。这首诗的主题思想和阿房宫赋相似，也是借古讽今，劝谕当政者不要胡作非为，以免引起人民的反抗。文本研读1文章题为“阿房宫赋”，铺陈夸张地写了哪几个方面的内容？这样写的用意何在？在写作上起何作用？回答提示：第一段：极力描写阿房宫建筑宏伟、豪华。第二段：极力描写阿房宫中生活荒淫、奢靡。阿房宫这样的建筑、生活，说明秦统治者的穷奢极欲，因残酷剥削、横征暴敛而导致灭亡。作者意在借古讽今，并为下文的议论做好了铺垫。2概括两段议论的主旨，注意体会作者的弦外之音，言外之意。回答提示：第三段：秦搜刮虐待百姓导致灭亡（不恤民力导致灭亡）。第四段：讽喻唐统治者要爱护人民不要重蹈秦的覆辙。3课文末出现了四个“后人”，都分别说的是什么人？回答提示：“秦人不暇自哀，而后人哀之”中的“后人”指秦以后的统治者；“后人哀之而不鉴之”中的“后人”暗指唐统治者（敬宗李湛）。“亦使后人而复哀后人也”中第一个“后人”暗指敬宗以后的统治者；第二个暗指唐统治者（敬宗之类）。4文末一段说“灭六国者六国也，非秦也”根据是什么？请从文中找出有关语句来回答。回答提示：其一：使六国各爱其人，则足以拒秦；其二：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。5本文借古讽今，你还学过这样的文章吗？举例说说。 回答提示：六国论以六国破灭弊在赂秦，以讽喻宋王朝要以六国为鉴、不应为辽和西夏积威之所劫而一味纳币输绢以求苟安。问题探究1课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？ 分析：课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之宫。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房官规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。古文观止的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽谕现实，提供了坚实的基础。2作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有巨大的艺术感染力？ 分析：这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。 总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”，言其占地之广，“隔离天日”，状其楼阁之高；“骊山”两句，写其倚山傍水，气势非凡。 细写部分，作者工笔重彩，精描细绘。先写重搂叠阁、长廊高檐，不计其数；再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、搂阁之高大。上面所述，写的还只是建筑之外观。接着，作者的笔触，又深入建筑内部。歌台舞殿是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。“一日之内，一宫之间，而气候不齐”，则承“暖响”“冷灿”两句，进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。这几句，既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫。 这一节中，作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。叙述中时有前后照应之妙笔。如写楼阁“各把地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻，例“长桥卧波，复道行空”，用笔经济，形象生动。叙述中也间有动态描写，像写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量对偶排比句式的运用，致使文句音节铿锵，兼有音韵之美。因此，寥寥一百几十个字，阿房宫之丰姿盛态就显现于读者眼前。 课时测评1一词多义（1）取奈何取之尽锱铢（动词，掠取）青，取之于蓝而青于蓝（动词，提取）进入关，财物无所取（动词，拿）留取丹心照汗青（助词，着）（2）固独夫之心，日益骄固（形容词，顽固）秦孝公据崤函之固（形容词，坚固，险固）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（副词，本来）固不如也，且为之奈何（副词，本来）汝心之固，固不可彻（形容词，顽固，固执）君臣固守以窥周室（形容词，牢固）2古今异义（1）各抱地势，钩心斗角。古义：指宫室结构的参差错落，精巧工整。“钩心”指各种建筑物都向中心攒聚；“斗角”指屋角互相对峙，好像兵戈相斗，指宫室参差错落，精巧工致。今义：比喻各用心机，互相排挤。也作“勾心斗角”。 （2）一日之内，一宫之间，而气候不齐。古义：天气。今义：一定地区内经过多年观察所得到的概括性的气象情况。（3）韩魏之经营。古义：积蓄、聚敛的金玉、珠宝等物。今义：筹划并管理；计划并组织等。（4）可怜焦土。古义：可惜。今义：值得同情、怜悯。（5）明星荧荧，开妆镜也。古义：明亮的星星。今义：行业中做出成绩，出了名的。（6）齐楚之精英。古义：指金玉、珠宝等物。今义：指出类拔萃的人才。3词类活用（1）名词作动词楚人一炬（放火），可怜焦土（成为焦土）鼎铛（看作铁锅）玉石（看作石头），金块（看作土块）珠砾（看作石子）（2）名词作状语骊山北（从北边）构而西（向西）折王子皇孙，辞楼下殿，辇（乘辇车）来于秦朝（在早晨）歌夜（在晚上）弦 明星（像明星一样）荧荧，开妆镜也廊腰（像人的腰部一样）缦回，檐牙高啄（3）名词的意动用法后人哀之而不鉴（以为鉴）之（4）动词活用作名词 燕赵之收藏（收藏的金玉珠宝等物），韩魏之经营（积蓄、聚敛的金玉珠宝等物）（5）形容词活用作动词蜀山兀（形容词作动词，树木被砍伐殆尽），阿房出后人哀（形容词的为动用法，为哀伤）之而不鉴之舞殿冷（形容词的使动用法，使冷）袖，风雨凄凄 （6）数词的活用作动词 六王毕，四海一（统一）4特殊句式（1）判断句：一人之心，千万人之心也。明星荧荧，开妆