(部编)人教语文2011课标版一年级下册读读童话故事 (2).doc

部编版二上快乐读书吧读读童话故事教学设计南昌师范附属实验小学教育集团 熊家昌教学目标： 1.初步指导学生进行整本书的阅读。 2.从没头脑和不高兴这本书中，明白从小没有养成良好的习惯，长大就做不了大事的道理。3.通过猜读激发学生对童话的阅读兴趣，初步学习读书方法，养成爱读书的好习惯。教学准备：ppt课件课时安排：1课时教学过程：一、游戏导入，推荐书目1.孩子们，我们先来玩个游戏好吗？游戏的名称就叫看图片猜猜故事名称。小蝌蚪找妈妈（这是个童话）小壁虎借尾巴雪孩子风娃娃2.真棒！掌声送给自己。一起来读一读。他们都是（板书：童话故事）3.除了课本上学到的这些童话故事外，你还读过什么童话故事呢？能跟大家介绍介绍吗？（生交流）4.看来，我们班同学读过的童话故事还真不少。孩子们，今天，老师就带领同学们一起来：读读童话故事。（板书：读读）好吗？5.老师今天想给同学们推荐一本非常幽默的童话书。瞧！就是它了没头脑和不高兴。二、欣赏封面，走近作者孩子们，我们拿到一本书，首先要从它的封面读起。请大家仔细观察，你在封面上都读到了哪些信息呢？预设1：题目读一下题目，读后有什么疑问吗？（板书：疑问）学习贵在质疑， 因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。预设:2：图画你观察的真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。预设:3：作者 出示：作者名。听了这个名字，猜想（板书：猜想）一下作者是一个怎样的人？（生：猜）我们一起来看看。任溶溶爷爷现在已经90多岁了，虽然他年事已高，但身体健康，思路清晰，精神矍铄。最要紧的，他还和原来一样风趣、乐观，扯着大嗓门说话。这样的老爷爷是不是很可爱？（出示作品）孩子们，和你的猜想一样吗?无论猜想一样还是不一样，猜想都是一件很有意思的事情，都能给我们带来惊奇和欣喜。预设4.作品类别很多书上都有这样的小字，别少看了这些小字，从中我们会发现很多信息，中国说明作家是中国人。幽默提示我们这本书内容、语言或情节很幽默，想看幽默故事的，这本书就是你们的首选。儿童文学创作告诉我们这本书适合儿童阅读。任溶溶系列什么意思?我们以前还看过杨红樱系列注音版，提示我们低年级同学尽量选择注音版的读物。预设5：出版社在书封面的最下方印有书的出版社：浙江出版联合集团，浙江少年儿童出版社。小结：孩子们，刚才，我们认识的是这本书的封面（板书：封面）。封面，又叫书皮，记载书名、卷、册、著者、出版社等信息。封底，（板书：封底）是书的最后一页，它与封面相连，除印有统一书号和定价、条形码外，一般是空白，有的还会有内容提要、说明和作者介绍等内容。 书脊，（板书：书脊）书的脊背，平装书和精装书封面和封底的联结处。一般印有书名、作者名、出版单位名等，也说书背。三、细读目录，激活想象1.孩子们，你们看，一本书的外观主要由封面、封底和书脊这三部分组成。并且它们所包含的信息还真不少。2.读完了这本书的外部信息，接下来，就让我们翻开这本书。我们先来看看它的目录。（出示）请同学们读一读目录。最吸引你的是哪一个故事？充分发挥你的想象，猜想一下这个故事可能讲什么？刚才我们说了，猜想可是我们很重要的一种读书方法。3.学生读目录，想象质疑。（1分钟）小结：孩子们，根据目录中的故事标题，不仅可以帮助我们了解故事内容，而且也是很有意思的一件事。四、走进故事，了解人物看来，同学们已被目录中的标题深深地吸引了，让我们就从这本书的第一个故事没头脑和不高兴读起吧。1.什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？书上是这样介绍他的（出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，绝不可能没脑子。） 2.看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没头脑呢？）3.是啊，为什么呢？我们接着往下看（出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。）4.记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂。到底是不是这样呢？请听老师讲故事（师讲述：来邻居家窜门）5.瞧！这就是没头脑。发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？（学生想象教师评价）6.大家说到的这些都是有可能发生的。这不，有一天晚上，他家“戒严”了，怎么呐？（学生阅读片段：默读要求： 做到不指读，不出声，碰到不认识的字可以跳过，或先猜猜它的意思。）要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，现在我们就一起静下心来读一读你手中的故事片段。）（关注学生默读的过程和方法。）7.读完了吗？你读到了什么呢？8.是啊！这个没头脑可把妈妈给愁坏了呀!“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”9.对于（妈妈）你们地劝告，人家没头脑可不以为然，读：“他撅起了嘴，嘟囔着说，这是小事情，算得了什么，我才不在乎哪！大起来做大事情，那可是另外一回事！”10.孩子们，你赞同没头脑的这个说法吗？为什么？11.你觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，对他长大后会不会有影响。（会）。12.想不想看看没头脑长大是什么样子？（想)因为这个故事很有趣，有人把它拍成了电影动画，让我们来看长大后的没头脑什么样？（看视频）13.长大后的没头脑，有了头脑吗？（没有）为什么？（忘记设计电梯）14.孩子们，这个故事好玩吗？（好玩）老师告诉你们，读童话故事远比看动画片更有意思。幽默的语言，搞笑的故事情节，都会让你对他爱不释手，所以孩子们，多读书吧！ 15.孩子们，你们也想想，在你们身上有没有“没头脑”这样的坏习惯呢？我们实话实说，好吗？ 16.我要为我们班同学点个大大的赞！不仅因为你们的诚实，更重要的是你们很会读书，居然能书中找到了自己的影子。难怪任溶溶爷爷在这本书的扉页上写到的这样一句话：（读）在“没头脑”和“不高兴”身上每个人都能读到自己。 17.看来这个故事不仅仅好笑，更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。（板书：道理） 18.这个故事中除了没头脑，还有一个主人公不高兴，不高兴又是个怎样的孩子呢？在他身上又会发生怎样可笑的事情呢？老师不想讲他的故事，想让你们自己去读，不过老师可以提前透露一点内容。这不高兴与人搭戏演武松打虎，我们知道武松本领高，三下两下就把老虎打死了。可这不高兴演的这出戏，老虎和武松打了半天半日，不分胜负，打了几天几夜，还没演完，可急坏了台下的观众。怎么样有意思吧？课后赶快读一读这个故事吧。五、好书推荐，拓展延伸 1.时间过得真快，这节课马上就要结束了。没头脑和不高兴中的那些生动有趣的故事，诙谐幽默的语言。是不是令大家难以忘怀呢。我敢保证，大家一定会对它爱不释手，看了还想看。孩子们，赶快带着你们的疑问和猜想来读这本书吧，看看在书中能不能找到你们自己的影子，我们在捧腹大笑的同时，是不是会明白许多做人的道理。等你们读完了，一定会收获多多的。2.孩子们，童年是美好而纯真的，童年有了童话的陪伴才是丰富多彩的。除了我们刚才读的没头脑和不