(部编)人教语文2011课标版一年级下册21 小蝌蚪借尾巴.doc

时间： 年 月 日科 目 语文主备人姜婷婷组长检查课 题小壁虎借尾巴课型新授课时安排2学习目标1. 了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。 2. 在语感训练和表演中深入理解课文内容。 3 培养学生的口语表达能力和想象能力。学习重点1 会认9个生字，会写6个生字。2 正确流利、有感情地朗读课文。 了解一些动物尾巴的作用。学习难点理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。课堂流程教师教学活动学生学习活动一、联系旧知，揭示课题二、初读课文，整体感知三精读课文四由扶到放理解课文小组合作放手学习五语境训练有感情读文七了解壁虎尾巴的作用、介绍其他动物尾巴的作用八仿写训练九、板书设计 上节课我们学习了小壁虎借尾巴，现在老师项检查一下，同学们对文中生字的掌握情况。（师出示课件，检查生字）看来同学们都已牢牢地掌握了文中的生字，那么老师想问一下，小壁虎为什么要借尾巴呢？（教师出示课件）因为，没有-！所以小壁虎才要借尾巴。小壁虎没有尾巴心情怎样？请学生带着这样的心情读一读。过渡：没有尾巴多难看哪！小壁虎边走边想：向谁去借一条尾巴呢？这时他看见了谁？（师出示小鱼在水里游的课件）我们一起来读第三自然段1、小壁虎看到小鱼有一条什么样的尾巴？（小鱼的尾巴像-）师小结：小鱼像扇子一样的尾巴在清清的水里摇来摇去，多漂亮呀！2、这里有个词组“摇来摇去”，除此之外还有“来去”3、此时，小壁虎会对小鱼说些什么呢？ （师出示课件）大家读读这两句话，哪句好？为什么？（1）小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？（2）小鱼，你把尾巴借给我！（我认为第-句好。这样说，可以看出小壁虎是个有礼貌的孩子。）4、听了小壁虎的话后，小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？（出示课件：“因为小鱼要用尾巴，所以”）5、学生有感情朗读1-3自然段，读出小壁虎的难过和小鱼快活地有着的情感。过渡：小壁虎没从小鱼那里借到尾巴，接着又会向谁去借呢？让我们端起书，齐读4、5自然段。师出示自学提示：1、 小壁虎看见甩着尾巴，在，就向借尾巴。2、 因为老牛要用尾巴，所以-3、 小壁虎看见摆着尾巴，在，就向借尾巴。4、因为燕子要用尾巴，所以-过渡：小壁虎借不到尾巴，心里很难过，他爬呀爬，爬回家里找妈妈。如果你就是这只小壁虎，你会对妈妈说些什么呢？（出示课件：妈妈，我向、他们借尾巴，可是他们。妈妈，妈妈，我没有尾巴了，呀！）听了你的话后，壁虎妈妈又是怎样说的？结果又会怎样呢？让我们大声地、有感情地齐读课文的最后一个自然段。我就奇怪了，为什么壁虎的尾巴断了可以重新长出来？你知道这种现象叫什么吗？其实人体的皮肤、毛发、指甲也是可以再生的。而庇护这种自我保护的方式叫“自切”。同学们，动物的尾巴神奇吗？那你还知道哪些动物的尾巴有什么作用？同学们，到目前为止，大家表现得都很不错。不过现在我想考验一下你们，看谁是最棒的！谁能仿照课文3、4、5自然段的写法 ，结合刚才你对其他动物尾巴作用的了解，继续往下说一个自然段。有点难度喔，我可以给你们一些提示：小壁虎爬呀爬，爬到边。他看见着尾巴，在里。小壁虎说：“，您把尾巴借给我行吗？”说：“不行啊，我要用尾巴呢。”17 小壁虎借尾巴 小鱼 拨水 老牛 赶蝇子 燕子 掌握方向学生看课件读字、组词读词语学生看课件回答学生有感情齐读1、2自然段。生齐说齐读自由说 拓词训练读原句学生说原因分角色朗读这段话？ 语境训练生有感情读13自然段生齐读4、5自然段小组内按照老师的提示，再读几遍4、5自然段。然后尝试填空。小组内先