(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计 (16).doc

小壁虎借尾巴【教学目标】、会认“壁、虎”等个生字。会写“河、姐”等个字。、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。、初步了解一些动物尾巴的作用。、进行德育渗透。【教学重点】能够读准字音，掌握生字词。【教学难点】认识动物尾巴的功能。【教学方法设计】小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。【教学准备】多媒体课件一、谜语导入，揭示课题。 1.请同学们猜谜语：身体扁平四肢短，模样丑陋本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。 学生自由猜谜语，老师板书：壁虎。学习“壁”字。2.壁虎是什么样子的呢？（出示挂图），老师介绍：壁虎是一种爬行动物。它身体扁平，背部暗灰色，四肢短，趾底有吸盘。它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快；还有一项功能，通过学习课文，大家就知道了。它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。所以叫“壁虎”。壁虎是益虫，我们应该保护它。 3.今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。（板书课题）学生齐读：小壁虎借尾巴。教师指着“借”字问：你知道它怎么读吗？怎样记住这个字呢4.看了课题，你们想知道什么？二、播放课件，整体感知课文 三 初读课文, 交流识字方法 、请学生把书打开到109页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。、小组交流：认识了哪些字？是怎么认识的？3师生共同总结，猜字方法（1）借助图画，猜读生字：墙（2）利用“形声字”特点猜读生字：蚊 、赶、房、转4小朋友们谁愿意当小老师带大家一起读一读下面的生字？ （课件出示单独一屏的拼音的生词。）xio b h小 壁 虎ji wi ba借 尾 巴 Y tio sh一 条 蛇xn wi ba新 尾 巴b shu拨 水zhng w掌 握to zu 逃 走 nn gu难 过 Wn zi蚊 子ji jie姐 姐shui zhe甩 着yng zi蝇 子 5、这些小老师可真棒！没有拼音的词你们会读吗？（课件出示无拼音的词，小组开火车读。）（大家齐读）四 再读课文，整体感知、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段？然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确，读通顺。、学生自读。五、细读课文，感悟体会、请喜欢读、三个自然段的同学读、三个自然段，其他同学考虑问题：（课件出示个问题）小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎首先谁借尾巴？ 借到了吗？（没有）是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？（不是）那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。（出示第二自然段课件）引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？（男女生分角色朗读）板书：鱼尾巴拨水、课件出示、两自然段：学习方法同第3自然段相同。、小壁虎借尾巴的结果是怎样？（课件出示） 指导朗读：小壁虎借不到尾巴，心里很难过。齐读第七自然段，讨论：从文中你知道什么？（小壁虎又长出一条新尾巴）（课件出示）妈妈为什么说“傻孩子”， 从这里知道小壁虎的尾巴有什么特点？（因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”；从这里知道小壁虎的尾巴又长出来了。这是再生现象，人的头发、指甲都有这种现象。）六、回悟课文（课件出示）小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。这三句话说明了什么？（说明小壁虎爬了较长时间，尾巴不是断了就立即长出来）七、总结全文，课后延伸1孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，从中了解到了礼貌待人的好品德。我们谁还知道其他动物尾巴的作用。 （出示课件）八 课堂练习（1）小鱼（摇）着尾巴，在（河里）游来游去。（2）黄牛（甩）着尾巴，在（树下）吃草。（3）（燕子）摆着尾巴，在（空中）飞来飞去。（4）小鱼用尾巴（拨水），黄牛用尾巴（赶蝇子），燕子用尾巴