xx教师资格《小学教育学》冲刺模拟题（一）.doc

xx教师资格小学教育学冲刺模拟题（一） 判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“”或“”。每小题1分，共20分) 1.杜威与赫尔巴持相反观点，强调儿童中心、经验中心和活动中心。() 2.学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。() 3.西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。() 4.大学提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。() 5.教育的概念有广义和狭义之分，而教育学上所谈的教育主要指狭义的教育。() 6.教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的体现。() 7.参与式学习是指让学生有机会探讨关于环境问题的看法，鼓励他们提出不同观点的一种学习方式。() 8.政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。() 9.1992年世界环境与发展大会通过的21世纪议程标志着可持续发展理论的真正形成。() 10.现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。() 11.绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。() 12.在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。() 13.个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。() 14.抛锚式教学是以建构主义理论为基础的教学策略。() 15.是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。() 16.西方发达国家的资料表明，教学效果同教师的智力有显著的相关。() 17.教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。() 18.教育法规定，教师享有参加进修或者以其他方式培训的权利。() 19.教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。() 20.教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。() 情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分) (一) 夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学;这就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看，摸摸，听听，闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。” 1.案例说明了在教学过程中要遵循什么教学原则?() A.因材施教原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.巩固性原则 2.“标本”属于()教具。 A.实物 B.模象 C.语言 D.言语 3.在教育教学中，贯彻该原则要()。 A.正确选择教具和现代化教学手段 B.重视与讲解相结合 C.重视发扬教学民主 D.重视组织各种复习 4.要想有效的运用该原则，在教育教学中要遵循感知的()。 A.差异律 B.强度律 C.活动律 D.组合律 (二) 有三位分别中国、日本和美国的老师教学生画苹果。 中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。 日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么?对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。 美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么?对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去了，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。 1.结合案例，比较中国、日本、美国的教学方式，哪种方式能更好的发挥学生的主动性?() A.中国 B.日本 C.美国 D.不知道 2.现代教学观倡导()。 A.教学过程是师生交往的过程 B.教学过程是课程生成的过程 C.教学应重视学生的学习结果 D.教学应强调机械训练 3.案例中，美国老师等学生吃掉苹果以后，才让学生画苹果。那么在画苹果的过程中，学生运用最多的是()。 A.再造想象 B.思维 C.感觉 D.知觉 4.美术课属于()课程。 A.分科课程 B.综合课程 C.学校课程 D.地方课程 参考答案： 判断题 1.【解析】杜威是现代教育理论的代表人物。 2.【解析】学校教育是有目的、有计划的传授知识与技能，促进个体全面发展的教育活动。 3.【解析】西欧中世纪早期教育的显著特点是教会垄断了学校教育。 4.【解析】略。 5.【解析】教育学上所谈的教育主要指狭义的教育。 6.【解析】教育的质的规定性是培养人。 7.【解析】参与式学习是指学习者以发展为中心，在自然轻松的学习氛围中，以分组活动的学习方式，通过自由的学习行为、自主的探求精神、合作的学习态度，体验参与学习的乐趣。 8.【解析】政治与教育相互联系，相互制约。 9.【解析】略。 10.【解析】教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的有效手段。 11.【解析】题干反映了教师主导，学生主体的教学规律。 12.【解析】只有尊重学生，才能更好地实施教育。 13.【解析】个人本位过于片面强调个体的发展，忽视社会的需要。 14.【解析】题干正确。 15.【解析】现代教育区别于传统教育的一个根本标志就是是否关注人。 16.【解析】教学效果同教师的智力无显著的相关。 17.【解析】所谓教育教学权，是指教师有权进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。这是教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利，也是教师职业活动中特有盼一一项内容和权利。 18.【解析】教师法规定，教师享有参加进修或者以其他方式培训的权利。 19.【解析】略。 20.【解析】略。 情景题 () 1.B【解析】案例体现了直观性原则的内涵。 2.A【解析】“标本”属于实物直观教具。 3.AB【解析】贯彻直观性原则首先要正确选择教具和现代化教学手段，其次要重视与讲解相结合。 4.ABCD【解析】略。 (二) 1.C【解析】