织里实验小学集体备课备课笔记.doc

织里实验小学集体备课备课笔记（数学）学 科： 数学 第 四 册 设计者： 崔琴 施教者： 崔琴 施教日期： 课题课时1课时教学内容用7、8、9的乘法口诀求商的练习课(一)教学目标1.通过练习使学生进一步掌握用79的乘法口诀求商的方法， 能熟练、准确地计算表内除法。2、通过解决问题的练习，使学生学会收集分析情景问题中的数据信息，能正确地运用准确的数量关系解题，提高解决问题的能力。3培养学生认真分析，仔细审题的习惯。教学重点熟练的用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点熟练的用7、8、9的乘法口诀求商。教具、课件小黑板题组教学过程教学设计二度备课教学实施分析一、独立练习1、完成练习十一第3题。要求学生用连线的方式完成。完成后校对正确的连线结果，让学生对照检查，订正错误的地方。2、学生独立完成练习十一第4题。把结果写在小猪吹的泡泡的算式里，集体交流评价。交流时说说所用的乘法口诀。二、指导练习1、完成练习十一第6题。(1)小黑板出示：“将下列算式填在合适的( )里。”357 427 7x7 728 366( )( )( )( )( )(2)讨论：怎样完成这道题呢?你有什么方法?在学生讨论后，让学生充分发表自己的意见，引导学生归纳出解题思路：要比较算式的大小，就是要比较算式的结果(积或商)的大小，因此应先求出各算式的积或商，比较出大小后再填空。(3)，完成在书本上，评价订正。三、提高练习1、完成练习第十一第7题。 (1)要求学生认真观察练习十一的第7题主题图，读懂题意义(2)要求学生能完整的叙述图中提出的两个数学问题(3)指名学生说说题中存在着怎样的数量关系?怎样列式计算? 243=8(台) 246=4(人)(4) 师：你还能提出什么问题?让学生先分组讨论、思考，提出问题，说给同组的同学听，然后要求各组将提得好的问题向全班交流，口述解题过程。2完成练习十一第9题。（1）要求学生认真观察第9题主题图。独立列式完成（2）交流时先让学生说说你是怎样想的？讨论交流后明确：本题说的是小朋友们到电影院看电影买电影票一事；问题是：“1张电影票8元钱，40元钱能买几张票?列式为：408=5(张)四、练习总结一、 基本练习1、学生编除法计算题，选择性板书： 217 182 405 364 639 246 355 279 488 305 324 244 、独立计算看谁算的又对又快、加下划线的说说求商思路2、选择上题其中几题： 364 639 246 355 279 244 、你能给下列算式排排顺序吗？（学生独立思考）、交流：按从大到小、从小到大、引导学生归纳出解题思路：要比较算式的大小，就是要比较算式的结果(积或商)的大小，因此应先求出各算式的积或商，比较出大小后再排列。、完成在书本上，评价订正。二、提高练习1、完成第十一第7题。 (1)要求学生认真观察主题图，读懂题意。(2)要求学生能完整的叙述图中提出的两个数学问题(3)指名学生说说题中存在着怎样的数量关系?怎样列式计算?243=8( ) 246=4(人)(4) 师：你还能提出什么问题?让学生先分组讨论，提出问题，说给同组听，然后要求各组将提得好的问题向全班交流，口述解题过程。三、开放题练习 一共有24棵树，2个小朋友一组，每组种几棵？每人种几棵？ 还有什么分法？ (1)、对提出的问题独立解决。 (2)、还有什么分法？集体商议四、练习总结第七课时 8的乘法口诀练习课及课后反思教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册课本第81-83页，练习十八。教学目标：1、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。2、通过练习加深对8的乘法口诀的记忆，进一步巩固8的乘法口诀达到比较熟练的程度，能够熟练地进行计算。3、通过让学生说8的乘法口诀可以解决哪些问题，体会数学是根据需要而来的。4、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题，发展学生的观察和解决问题的能力教学重点：1、掌握8的乘法口诀，能熟练背诵8的乘法口诀。2、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。3、能灵活运用8的乘法口诀解决一些实际问题，发展学生的观察和解决问题的能力。教学难点：1、根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。2、能解决一些实际问题。课时安排: 一课时。教学准备：教材中相应的主题图、ppt课件教学过程：一、 复习导入上节课我们编写了8的乘法口诀。很多同学都谈到了学习了8的乘法口诀能给我们的生活和学习带来很多便利。我们也用8的口诀做了少部分的练习。这节课我们要针对8的乘法口诀做一次练习，比一比，看小朋友谁用得最熟练。二、背口诀（练习十八的第5题和第11题。）1、背一背老师先来检查一下，小朋友们是不是把8的乘法口诀都记住了，我们先来背一下8的乘法口诀，谁来试一下。（约三位学生）好，现在我们一起来背一下。（全班背）2、对口令。大家都记得很牢，但这是按着顺序背的，如果老师把顺序打乱了，你们还记得吗？（预设：记得。）谁来和老师对口诀。（约五位学生）小朋友们真棒，这都难不倒你们，看来大家的学习很认真，这么快就熟悉了8的口诀。我们已经学习了1到8的乘法口诀了，哪位小朋友能把1到8 的乘法口诀都背出来，背得又快又准确。（约一位）真棒，大家一起来背一遍。三、创设情景，练习巩固。（理解题意，独立完成，个别汇报，集体订正）1、填一填。完成82页第6题，83页第11题，集体订正。根据所选的算式说出相应乘法口诀。真厉害，小朋友们都会背了。那你们会用口诀做计算吗？让我来试试。（出示课件，即82页第6题。）这些题目你都是用哪个口诀解决的？（抽问几题）我请一位小朋友回答，其他的小朋友仔细听，当当小老师，帮他修改错误。（约一位学生）都对吗？全对的小朋友举手告诉老师。下面老师要加大难度了，我们来开小火车，大家直接口算这一题。（出示课件，即83页第11题。第11题用开小火车的形式直接口算。）2、引导完成82页第8题。（1）了解题目的意思。（2）填写出乘法算式的结果。小朋友们真厉害，看来这几题都难不倒你们，我们来看一下书上的题目，把书本翻到82页，完成第8题。填好的小朋友坐端正，老师叫两位小朋友来回答，其他小朋友仔细校对。3、完成第七题。连线，找出每个乘法算式的答案。202班的小朋友真聪明，算的又快又正确，现在把书本轻轻地放在一边。老师这里呢有四个玩具，可它们啊找不到自己的小伙伴了，想找202班的小朋友帮忙，你们谁愿意帮帮它们？（出示课件，即82页第7题。一位学生回答）4、看图列式，解答第2、4、9题。（1）观察图意，用自己的话说一说。（2）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。（3）学生自行独立解答。（4）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）谢谢你，玩具找到小伙伴后很高兴呢，看来8的口诀很有用处啊，那它还能解决什么问题呢？（分别出示第4、9题）从这幅图中你看到了什么数学信息？（约四位学生）你能提出什么问题？（约两位学生）大家一起来说一说。信息和问题都有了，该怎么解决呢？（约一位学生）每个数字都代表了什么意思？（约两位学生）5、解决问题。请学生独立完成并说一说为什么这样列式。（1）第2、13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。刚才是老师带着大家一起解决问题的，下面老师要让你们独立完成，试着自己找找你要的信息和问题，并解决问题。翻开书本到81页，完成第2题。（约一位学生）在这题中，找到了什么数学信息，你是怎么解决的。做对的小朋友举手告诉老师，小朋友们真棒，下面我们来看看第13题，大家自己做一做，找出你所需的信息。（约一位学生）你提出了什么问题，是怎么解决的？（2）第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。做完13题，我们再来看一下14题，小朋友们先自己试着做，看看你能发现一些什么数学信息。（约两位学生）你是用什么方法解决这题的，为什么？（强调有几个几？）（3）解答第15题小朋友们真厉害，这么多问题都解决了，我们书上还剩下一题，小朋友们是不是也一起把它解决掉。（约三位学生）从这幅图中你看到了些什么？你想提哪些问题？如果要求一共有多少人？我们可以怎样列式？你有哪些不同的方法？你还能提出哪些问题?四、拓展练习（补充相应的练习）202班的小朋友真聪明，书上的问题都难不住你们，老师这里也有几题，看看这些题目能不能把聪明的你们难住。1、在括号里填上适当的数。8 （ ）= 32 （） 8 = 40 8 （ ）= 8 7 （ ）= 1424= 16=2、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？3、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？五、课堂总结。今天我们学习了什么知识？你学会了什么？（约六位学生）小朋友们真棒，学会了运用8的乘法口诀解决实际问题，要是以后再碰到这样的问题，你们会自己解决吗？课后反思强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。第6、7、8、11题是基本计算题，具体安排上，由先巩固用8的乘法口诀的计算，逐渐扩展到用28的乘法口诀计算。指导练习时，要注意趣味性和激励性，对学习有困难的学生要多鼓励，多进行具体指导。巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的能力。第4、9题都是为巩固用8的乘法口诀进行计算而设计的趣味性练习。每道题目都内含有一定的情节，第4题是人数的问题；第7题是算式与玩具的价格有联系；第9题每个毽子8角，算出5个的价钱。指导练习时，应充分发掘这类练习的现实性和趣味性，最好能做成多媒体课件或实物，引导学生以“解决问题”的方式来完成。第2、13题是直接运用8的乘法口诀解决实际问题的练习题，情景明确，问题由教材提出，引导学生独立解答。指导练习时，可完全放给学生独立完成，然后同桌或小组交流订正。第14题是一道求一个数的几倍是多少的现实问题，信息是通过一定的情境展现出来的，要让学生自己去找联系解决问题。这道题是对刚学过的“求一个数的几倍是多少”数量关系的初步巩固，有一定难度。指导练习时，应先引导学生明白题意，再画画示意图或摆摆学具，帮助解答。15题是包含有多个信息的综合现实问题。教材提出了第一个问题是用两步计算来解答，第二个问题是让学生提出其他问题来解答。此题开放性较强，指导练习时应放手让学生自由的发挥想像力，提出各种有意思的问题来解答，以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的。数学二年级下册第四单元表内除法（二）中第51页第52页的37题。【教材分析】用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。学生在第二单元已经开始学习用26的乘法口诀求商，对除法有了初步的认识。而在第四单元教材安排了学习用79的乘法口诀求商，让学生能更加熟练地掌握用口诀求商的一般方法。本节课是一节练习课，是在学生学习了用79的乘法口诀求商的基础上安排的，目的是为了进一步巩固用7、8、9的乘法口诀求商，引导学生综合利用所学的知识，解决一些简单的涉及乘、除法运算的实际问题。同时，也为后面学习解决用除法计算的简单实际问题和综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题做好铺垫。【教学目标】1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。2、能较熟练地进行除法的求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。【教学重点、难点】重点：熟练应用乘法口诀求商。难点：发展学生解决问题的能力。二、说教法与学法特色 练习比新授更难把握，尤其是对低年级的学生来说，一味的练习计算，学生就会感到枯燥无味，甚至厌倦。因此，在教学上我注重情景的创设，我觉得，如果在一堂课中贯穿有趣的故事情境，将习题改成学生所喜爱，熟悉的东西，而不是枯燥的算式或数字，学生将会更有兴趣参与到课堂中来，积极地思考，变被动为主动。这节课我创设了一个到“数学王国”游玩的情景，通过闯关活动，引导学生参与算一算、赛一赛、说一说等教学活动中。在学法指导上，我采取迁移、点拨、练习、对比、反馈等多种指导方法，在练习中培养学生的自学能力。三、说教学过程。（一）、创设情景，激发兴趣导语：同学们，今天老师带你们到“数学王国”去玩，你们想去吗？“数学王国”的国王听说咱们要去，非常高兴，他托老师给大家带来许多小礼物，他说：只要谁积极动脑思考、回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。你们想要吗？（随之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是口算题）不过，去“数学王国”的路上有很多困难，要闯过三关才能顺利到达，你们有信心闯过去吗？”【设计意图】：低年级的学生都对童话很感兴趣，创设一个“数学王国”的情景，趣味引入，吸引学生的学习兴趣。（二）、基本练习。（第一关）1、把口诀补充完整。（ ）九二十七 八（ ）七十二 （ ）七二十八 三（ ）十八2、用一句乘法口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。 五九四十五 六七四十二【设计意图】：让学生先复习一下口诀，为下面用口诀求商的练习做好铺垫。（三）、巩固练习。（第二关）1、完成第4题吹泡泡。（1）小八戒在半路上设下了机关等我们了，看，他吹出了这么多的泡泡太美丽了，你能把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算（3）小组交流如何计算。【设计意图】：把学生喜欢的西游记中的“八戒”人物引入课堂，增加趣味性，在闯关活动中学会知识，减轻计算的枯燥性。2、引导学生完成第5题。（1）出示题目。4（ ）=36 6（ ）=42 63 （ ）=7 32 （ ）=8 48（ ）=6 9（ ）=5