高中语文 9 议论散文两篇课后训练 粤教版必修2.doc

9议论散文两篇一、夯基训练1下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是（）。a双瞳撞击一幢楼满怀憧憬鬼影幢幢b差错 误差 开小差 差强人意 差可告慰c搅动 皎洁 抬轿子 彰明较著 矫枉过正d机械 泄密 卸包袱 浑身解数 沆瀣一气 2下列各句中加点的熟语使用不恰当的一项是（）。a时间过得真快，季老辞世已两年了。今天重读他的来信，顿觉手泽犹存，音容宛在，一种温暖亲切之感倏然涌上心头。b很多地方都提出“保姆式”服务的理念，建立了一系列制度，老老实实、心甘情愿地为投资者跑龙套，当服务员。c一个企业要摆脱困境，就必须在激烈的市场竞争中大胆改革，勇于创新，克服举棋不定的保守思想。d国际奥委会对奥运赞助设置了种种清规戒律，禁止奥运赛场上有任何广告行为，使得top赞助商只能通过其他途径，以此实现赞助计划。 3下列句子中，没有语病的一项是（）。a特别值得重视的是，他的文学创作都不是那种生吞活剥的东西，而是具有真正中国风格、中国气派、为中国人也为外国人所喜爱。b钱钟书出生于诗书世家，自幼受到传统经史方面的教育，中学时擅长中文、英文，却在数学等理科上成绩极差。c漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。环顾四周，我看见一枝露出高墙的蜡梅正在那里释放幽香。d学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。 4依次填入下列句中横线上的语句，最恰当的一组是（）。太阳与月亮都是整个儿的，从上山起一直要照到下山为止。_最严寒的几天，泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。然寒风来了，只好逃难似的各自带了椅凳逃入室中，急急把门关上。在太阳好的时候，只要不刮风，那真暖和得不像冬天。一家人坐在庭间曝日，甚至于吃午饭也在屋外，像夏天的晚饭一样，月光晒到哪里就把椅凳移到哪里。至于大风寒，那是整日夜地狂吼，要二三日才止的。在平常的日子，风来大概在下午快要傍晚的时候，半夜即息。abc d 二、延伸阅读阅读下面的文字，完成第57题。永远遥远的门是不是岁月如此的沉重，注定我要成为一个步履维艰的流浪者；是不是生命有着无法承受的厚重，才要远离熟悉的家门。想起离别好久的家门，总叫人黯然神伤。身在他乡，怎叫人不想起遥远的门呢。也许思念太长了，街道太长了，夜也太长了，如此千年的月光散了一地，长长地撒在城市的每个角落，梦醒间，还以为是故乡门前窗台的霜。月色下有一落叶飘舞，从树枝上飘落下来，这瞬间的漂泊落地，又随风而起，何时风尘落定才有你的安身之处呢。记忆中的门是那木质浑厚斑驳中透着红漆的那扇。冬日的阳光撒了一地，在“吱呀”的一声中迎来满屋的光芒，那种阳光很舒服，暖洋洋的，伸一个懒腰最是惬意，呵一口热气，可以看到它在空气中散去，那感觉真好。黄昏的时候一定要找到回家的门，不然奶奶会不厌其烦地在田间地头村里巷尾喊着乳名，那儿时的愉悦和恐慌总在那“哐”的一声关门中温暖着整个细胞。走进梦里还有小狗卧守在门边给人一份安然之感。年龄渐长，岁月依然保留着门的那份平和，看不出流逝的时光改变了它什么，依旧是那扇木质斑驳的门，还有门前那棵枣树，以及枣树旁边固执地成长为强者的梧桐，我曾亲手赐予它们生命，我好像预言到了多年以后那份背道而驰的诀别，在很远的地方，我只想看到参天的树木耸立门前，看到树的叶绿叶黄，可以知道四季的变更，那门前的老人，她多年如一日地远眺着，虽然她看不清很远的来路，但她知道固守能给她带来喜悦：在某个细雨飘洒的日子，会有流浪的人，溅了一身的泥水归来。漂泊在外，门离我遥遥几千里。本不愿漂泊，因为离不开那扇木质斑驳的门，当我看到门前的梧桐以一种强者的躯干俯瞰着下面时，它已不再是一棵树了，仿佛成了一个守护者。思索了千遍，选择了千遍，煎熬了很久；在成长中学会了放弃，在放弃中学会了选择，在选择中又学会了坚强。启程时故作沉着，把感性的泪化作坚强的背影留给日夜思念的人。早已看不见那扇门了，我才依恋地频频回首。好一扇门啊，如此走了很远，才让人想起门就是通往温暖的家的那个进出了无数次却不曾留意的“坎”。后来明白，门还是一个难进难出的情结。房子换了坚固点的，门也换了铁制的。但记忆中总是那扇斑驳点点的木门，它一直存在着，每次回乡下，远远地看见那门，还有门前的树，以及树下的老人。原来走得再远也不过是在门前晃了一眼，离不开的还是那门。从未嫌弃过那红漆斑驳的木门，它虽没有铁制的门坚硬，但它那朴实的外表总给人一种安全感和信任感。出了门，说是远门，我敲开了更多的门。繁华的远方没有那扇木质的门，开门之后，听不到“吱呀”的声音那如此纯粹、如此让人沉醉、如此让人温暖的声音。没有“吱呀”的声响，肯定也没有厚道的乡情和憨厚的微笑了。在异地有了一扇临时的门，那铁制的门很是厚实坚硬，我很少带钥匙，可我不知道那门是要用钥匙才能为我开启的，总以为它听到我的脚步声会自动地打开，或轻掩着，等我轻轻一推就能开了。可很多次，我被门准确地说是那临时的门拒之门外，使我好一番落寂和无助。门开着是一种期待，在家里门总是开着，那门只能从屋子里才能闩上的，微弱的灯光下，总有人为你守着门后的那份疲倦，有了熟悉的脚步声，那门自然就开了，还有那小狗总在脚跟尾随好久才肯离去。这双纳底的布鞋，走了好远的路，磨不破的是长长的思念，思念之中有了一种坚强的斗志。门前期盼的一双双眼睛，望穿了步履维艰的归期，望成了愁，两处的愁。学着小孩掰起手指数起数来，数到小指，再数大拇指，归期竟还有如此之久。于是只能在梦里思念起远处的门来，才又明白，那扇门是家。进了家，必要开那扇门，门也就成了一个起点，最终还是终点。怎能不如此思念呢，哪怕你再坚强，错把泪水当汗水。不能不思念啊，我虽把相思之情隐藏得很深，可我不小心一笑间竟把思念打湿，让这凌空的翅膀动弹不得，还是思念那扇门。我知道门有多种，门有千万扇，我寻求好久，走了好远，可终究还是离不开那扇门，那扇听到我脚步声便自然开启的门。我要的也就是那扇只为我打开和等待的门。5第段中的“落叶飘舞”在表情达意上有什么作用？ 6根据文中内容回答问题。（1）文中有一个贯串全文的细节起了很好的作用，请你指出这个细节并简析其好处。（2）作者为什么说自己现在城市的家的门是“临时的门”？ 7作者所怀念的“门”有哪些特点使作者不能忘怀？（答出两点即可）三、语言运用8调整下面画线部分的文字，做到各短句格式协调一致，匀整对称。倘若真的能化寂寞为思考，变寂寞为实干，改寂寞为娱乐，那么我们就能精神抖擞，走出寂寞；洗涤心灵，获得新生；变得朝气蓬勃，成就一番大业。调整：_ 9以“我们重视文学教育”为开头，改写下面的句子，使前后内容衔接。可以增删个别词语，但不能改变原意。文学教育可以提高学生的思维能力，这一点时常被忽视。文学教育可以培养学生欣赏作品的能力，这是不在话下的。我们不是要求学生人人成为文学家，而是要求人人接受文学教育。我们重视文学教育，_参考答案1答案：d解析：a项，“瞳”读“tn”，“撞”读“zhun”，“幢”读“zhun”，“憧”读“chn”，“幢”读“chun” ；b项，“开小差”的“差”读“chi”，其他都读“ch”；c项，“较、轿”读“jio”，“搅、皎、矫”读“jio”；d项，都读“xi”。2答案：c解析：c项，“举棋不定”比喻犹豫不决，拿不定主意，不能说是保守思想。a项，“音容宛在”形容人死后声音、容貌似乎仍然留在人们的记忆中。b项，“跑龙套”原指在戏曲中扮演随从或兵卒角色，后比喻在人手下做无关紧要的事。d项，“清规戒律”原指佛教徒所遵守的规则和戒条，现比喻束缚人的烦琐不合理的规章制度。3答案：b解析：a项，成分残缺，“喜爱”后加“的作品”；c项，动宾搭配不当，“看见”与“幽香”不能搭配，后一句应改为“环顾四周，我看见一枝露出高墙的蜡梅，原来幽香是从那里释放出来的”；d项，不合逻辑，“能否”表示事物的两个方面，而“有效开展”只表示了积极的方面，前后明显不对应。4答案：b解析：注意上文提示“太阳与月亮都是整个儿的，从上山起一直要照到下山为止”，可以断定其顺序。 5答案：用这片落叶象征自己漂泊在外、动荡不安、不能回家，从侧面烘托了对“遥远的门”的思念之情。6答案：（1）这个细节是那遥远的门的“吱呀”一声响。好处：串联材料，使零散的材料显得更紧凑；能更好地凝聚作者的感情，牵动读者的思绪；在“静”中显示出一点“动”来。（2）因为作者在外有一种漂泊感，缺乏归属感，用以反衬对家乡的门的思念。7答案：（1）有那纯粹的、让人沉醉、让人温暖的“吱呀”声。（2）具有让人随意、让人放松的“家”的感觉。（3）门后有以母亲为代表的亲人，充满了人间