小学数学人教2011课标版一年级整十数加一位数的相应减法.doc

整十数加一位数及相应的减法教案教学内容：整十数加一位数及相应的减法教学目标：结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重点：掌握计算方法正确计算。教学难点：正确、熟练地计算。教学具准备：主题图、教学软件教学过程：上课，起立，问好。（一）导入新课1、填空练习：（1）说说数的组成：大屏幕出示小棒图（2）聪明屋师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）聪，明，屋，同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？有人给我们提了很多问题，看你们会不会。（电脑依次显示：问题和答案）30里面有（ ）个十50里面有（ ）个十100里面有（ ）个十3个十和2个一组成（ ） 5个十和8个一组成（ ）46里面有（ ）个十和（ ）个一28里面有（ ）个十和（ ）个一2、口算：师：你们回答得真好！我们接着往前走。（电脑显示：米老鼠）米老鼠也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹，而且要求速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？（电脑依次显示：口算题）6+3 9-4 8+2 7+6 12-97-1 5+5 8+4 11-5 12-8师总结：刚才同学们答得又快又准，说明你们对20以内的加减法掌握得非常熟练，这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”（二）讲授新课：1、教学例10：（1）师：小明可喜欢喝酸奶啦！开学以来，小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到超市去买酸奶，你们看，（电脑出图）师：谁到前面来数一数，售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶？生：1，2，3，10售货员阿姨一共给妈妈30瓶酸奶。师：你说对了！一共是30瓶。但是你只数了一行，怎么就知道一共是30瓶呢？生：我通过观察发现第二行，第三行都和第一行是一一对应的，所以也都是10瓶，3个10就是30。师：你说的真棒！老师奖励你一个智慧星。同学们你们听清了吗，他说出了一个非常重要的方法，“一一对应”不用再数了都是10瓶，所以一共是30瓶。师：又给小明几瓶？（给小明2瓶）谁能提出一个数学问题？（一共买了多少瓶？）师：这个问题提得真好！（按键显示问题）求妈妈一共买了多少瓶酸奶，谁会列式计算？（板书：30+2=）师提问：那老师要问问你们30+2你是怎么算的？生：我是这样算的。用个位0+2=2，再把十位的3落下来，就等于32。师：哦！他说得这个方法你们听清了吗？谁和他的方法一样，你再说一遍。师：谁和他的方法不一样。生：因为10+2=12，所以30+2=32（师：你们这几种方法都对，在计算时，愿意用什么方法就用什么方法算。）师：下面一起来看看我是怎样计算的：3捆小棒是3个十（电脑出：3个十）2根小棒是2个一（电脑出：2个一）3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32（电脑出算式）师：所以计算这道题，我们还可以想组成，30+2表示把3个十和2个一合起来是32。师：谁会说，30+2表示什么？（找学生复述30+2的计算方法）师：解决这个问题，除了这个列式，还有没有别的算式？生：2+30=32师问：30+2=32，为什么2+30=32呢？生：因为交换两个加数的位置，和不变。师：你再说一遍。对了，在上学期我们都学过了。总结：整十数和一位数相加的题，计算这样的题，实际上还可以想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。2、教学例10减法：师：我们接着来看图（电脑出图）师：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明手里有2瓶，还剩几瓶？（电脑出：还剩几瓶？）师：谁会列式？（板书：32-2=30）师：你们同意吗？你能告诉大家你是怎样计算的吗？生：个位2-2=0，把十位3落下来，就是30。师：还可以怎样算？生：还可以想组成，32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30，所以32-2=30。师：他说得你们同意吗？请看大屏幕，这是32根小棒（出图）去掉2根，就是去掉2个一，剩3捆，3捆就是30，所以32-2=30。这就是我们今天学的新知识，整十数加一位数及相应的减法，你们会算吗？（三）巩固练习：1、摆小棒练习出示做一做小棒图，先摆了5捆小棒，又摆了6根小棒，一共摆了多少根小棒，应该怎样列式？先摆35根小棒，又拿走了5根小棒，还剩多少小棒？（加深学生对于几十加几和几十几减几的计算方法的理解。）2、口算：师：接下来，老师出几道口算题，考考你们，要求你们读算式，说结果。我请大家都来当裁判。（15道）3、小蜜蜂找朋友（电脑出示主题图）4、小熊一家烤玉米（电脑出示主题图）教师创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。通过有趣的故事，把学生带入游戏情境之中，利用游戏进行口算练习可调动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度。a.教师和3名学生进行示范：先将12张写有算式的卡片排列于黑板上，教师做扮演熊妈妈（做裁判），其余三名学生每人每次任选一张，算好后将结果告诉老师，如正确，教师则发给一张画有玉米的卡片，每人可选四次，先拿到4张卡片的为优胜者。b.学生分组进行