【创新设计】高中语文 第6课 唐诗三首同步检测 鲁人版必修5.doc

【创新设计】2013-2014高中语文 第6课 唐诗三首同步检测 鲁人版必修5(时间：45分钟满分：60分)积累与运用1下列词语加点字的注音有误的一项是()(3分)a鱼凫(f) 嗟叹(ji) 巉岩(chn)飞湍(tun)b喧豗(hu) 砯崖(pn) 吮吸(shn) 黄鹄(h)c崔嵬(wi) 峥嵘(zhn) 栈桥(zhn) 万壑(h)d猿猱(no) 秦塞(s) 扪胸(mn) 趑趄(z j)解析d项“塞”应读si。答案d2下列各组词书写完全正确的一项是()(3分a义愤填膺扪心自问曲折萦回楹联b一夫挡关豺狼当道望帝啼鹃崔嵬c峥嵘岁月面目狰狞开门缉盗湍急d敷衍塞责气魄宏伟闻名暇迩咨询解析b项“一夫挡关”应为“一夫当关”；c项“开门缉盗”应为“开门揖盗”；d项“闻名暇迩”应为“闻名遐迩”。答案a3将下面诗句补充完整。(9分)(1)朝避猛虎，夕避长蛇。_，_。_，_。蜀道之难难于上青天，_。(2)_，不尽长江滚滚来。(3)艰难苦恨繁霜鬓，_。(4)_，望帝春心托杜鹃。(5)沧海月明珠有泪，_。答案(1)磨牙吮血杀人如麻锦城虽云乐不如早还家侧身西望长咨嗟(2)无边落木萧萧下(3)潦倒新停浊酒杯(4)庄生晓梦迷蝴蝶(5)蓝田日暖玉生烟4下列对锦瑟一诗中四个典故的分析不恰当的一项是()(3分)a“庄生晓梦迷蝴蝶。”庄周梦蝶，梦醒之后，自己依然是自己，可蝴蝶却不知何在。“迷”，是痴迷的意思。这一典故表达了对美好境界的痴迷。b“望帝春心托杜鹃。”古代蜀君杜宇，国亡身死，魂化为杜鹃，啼声凄婉。这一典故表现了诗人如杜鹃鸟送春归般的哀怨之情。c“沧海月明珠有泪。”月明之夜，沧海之间，鲛人泣泪，颗颗成珠。珠似水中明月，月本天上明珠。这一典故表达了诗人凄寒孤寂而又十分感伤的情怀。d“蓝田日暖玉生烟。”蓝田，产玉之山。在日光照耀下，蕴藏于其中的玉气冉冉上升，远察如在，近观却无。这一典故表达了对美好事物渺茫难求的惋惜之情。解析a项“迷”，迷失。表达了美好的梦境破灭后的感伤之情。答案a阅读与鉴赏5阅读下面蜀道难中的诗句，完成(1)(4)题。(16分)上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也若此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉。(1)诗人以丰富和奇特的想象，充分表现了蜀道的雄奇险峻。请结合原文中的诗句，分析诗人是怎样运用点面结合和夸张手法的。(4分)答：_ (2)诗人是如何营造“畏途”凄清、惊险的气氛的？请对此作简单分析。(4分)答：_(3)结合选段，概括古蜀道的特点。(不超过10个字)(4分)答：_(4)结合选段，分析蜀道难的语言特点。(4分)答：_答案(1)从“上有六龙回日之高标”到“猿猱欲度愁攀援”四句写面，描绘出蜀道的整体形象，从“青泥何盘盘”到“以手抚膺坐长叹”四句写点。通过“黄鹤不得过”“猿猱愁攀援”“扪参历井”等夸张的手法，极尽形容，描绘出蜀道之高(2)“但见悲鸟号古木”四句渲染凄清气氛，具体又是通过“悲鸟号”“子规啼”等从听觉的角度来表现的。“连峰去天不盈尺”四句渲染惊险气氛，具体是通过“枯松”“飞湍”“转石”等景物从视觉的角度展开的。(3)雄奇高峻，峭楞险拔。(4)激荡奔放。使用设问句、感叹句和排比句式，语句参差，错落有致，又极其酣畅。6阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(4分)答：_(2)关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。(4分)答：_答案(1)“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。(2)游子思归乡：一二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游子归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。7阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。(9分)又呈吴郎杜甫堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。【注】 杜甫草堂前有几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣充饥。后来杜甫把草堂让给一位姓吴的亲戚。这姓吴的一来就在枣树四周插上篱笆。老妇人向杜甫诉苦，杜甫便写此诗劝告吴郎。(1)结合诗句简要分析，作者是从哪几个方面劝告吴郎的？你觉得诗中的劝告有什么特点？(5分)答：_(2)从这首诗中你读到一个怎样的诗人形象？(4分)答：_答案(1)第一问：我的做法：扑枣任西邻。妇人的处境：无食无儿，贫到骨。妇人扑枣的心理：心怀恐惧，反而更应该体贴。你插篱笆的影响：她会怀疑你真不让打枣。大的社会背景：官府剥削，加上兵荒马乱，大家过得都不容易。第二问：现身说法，措词委婉，入情入理。(2)心系黎民，忧时伤世。8阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分)无题李商隐来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。蜡照半笼金翡翠，麝熏微度绣芙蓉。刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重！(1)这是一首情诗，请结合全诗分析作者是如何抒发情感的。(5分)答：_(2)刘郎是古代的一个男子，他遇到了神仙女子，醒来后到天台山再找，女子已经不见了。试分析尾联用典的效果。(4分)答：_答案(1)全诗写与情人别离后的思念。诗从觉醒的甜梦中醒来觉得怅然若失，回忆起梦中依依惜别的情景，又匆忙地写信给她。从借用刘郎的典故，可见今后要再会是几乎不可能的了。全诗着意摹写缠绵悱恻的相思相忆和不知所以的婉曲心理，而整个相思相忆的心理流程又与斜月、晨钟、烛影