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文档简介

整十数加一位和相应的减法教学内容 整十数加一位数和相应的减法 教学目标 知识与技能:比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 过程与方法:使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 情感态度与价值观:培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。教学重难点 熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学目标教具准备例8的课件。教学过程一、复习口答下面各题。 1、36里面有( )个十和( )个一。 2、5个十和7个一是( )。 3、65里由( )个十和( )个一组成的。4、2个十和5个一合起来是( )。二、新授。 1、教学例8。 (1)课件演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式? 学生回答后，教师板书：30+2=32 提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少? 引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。 (2)从32瓶中拿走2瓶(课件演示)。 提问：还剩多少瓶?怎样列式? 学生回答后，教师板书：322=30(3)提问：2个一加3个十共是多少?怎样列算式?学生回答，教师根据学生回答板书2+3032 2、练习：第48页“做一做”。 第1题 先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。 学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。 第2题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习 1、口算下面各题 (1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。 2、做练习十一的第1题。四、布置作业 30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8=65-5 3+20 90+9=教学反思今天教学了第四单元中的整十数加一位数和相应的减法，这节课教学重点是巩固百以内数的认识，明白整十数加一位数和相应减法的算理,比较熟练地口算整十数加一位数和相应减法，提升学生对百以内数的感知，应用百以内数组成学习简单的加法，也以今后进一步学习百以内数加减法打下基础。 这节课教材要求运用百以内数的组成去学习，在备课的过程中，我感觉不到它和今后要学习的百以内数的加减法有什么差异，因此也没有把握好教学的重难点，是在教学时才领悟到的。 在百以内数的认识中的整十数加一位数和相应的减法，和百以内数的加减法中整十数加减一位数，我认为它们的差异是，前者与实际联系更密切，后者更抽象些。所以在教学上，前者要更多地联系实际，即数与形要紧密结合，要将抽象的数还原于形。如，要求学生用小棒解释，捆零根减去根，剩下捆，即个
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