(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小猴子下山》 (12).doc

小猴子下山【学情分析】小猴子下山是部编版一年级下册第七单元的第四篇课文。这是一篇课文，讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式构段，可以利用这个形式读懂故事内容。字词句教学时，可以注意体会不同的的词表示不同的动作，教学时可利用动作演示、图片展示等方法来理解。同时，可以引导学生了解“又 又 ”的词语形式并积累。 从学生知识掌握和能力体系来看，学生学了图文结合理解课文内容的方法，可利用连环画读懂故事内容。而且，学生有了一定的语言积累和口头表达能力，可以对学生进行简单地词汇训练，并引导学生提取信息、整理信息。【教学目标】1.通过动作演示、图片展示、“加一加”、“换一换”等方法，会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘”7个生字，会写“块、往”2个生字。2.通过说话训练，掌握“又 又 ”结构。3.能正确、流利地朗读课文。【教学重难点】 重点：识记生字。通过说话训练，掌握“又 又 ”结构。 难点：能够正确区别“掰、摘、扛”等动词，读好长句子。【教学过程】学习活动一：招呼新友，走进故事1. 出示图片“小猴子”2. 揭题，板书：小猴子下山，读。学习活动二：初读课文，整体感知1. 自读课文，思考：小猴子下山，看到了什么？2. 指名答，图片展示，板书： 玉米 又大又多 桃子 又大又红 西瓜 又大又圆（1） 找规律： 又 又 （2） 说话训练（设计意图：借助课文插图、图片展示等手段，初步培养学生的整体感知和提取信息能力。同时，训练简单的口语表达。）学习活动三：跟着猴子齐下山1.玉米地（1）自由读、指名读课文（2）提取信息：玉米是什么样的？（结得又大又多）（3）指名读“结”，正音。（4）圈动作词：看到玉米，小猴子做了什么？“掰”指名、开火车读出示“掰玉米”图及“掰”字理。“扛”指名读，交流识记方法（扌+工=扛，“加一加”）动作演示。文中标记动作词（5） 指导读出小猴子的心情 突出“又大又多”动作“掰”和“扛”表情“高兴”2. 桃树下（1） 自读课文（2） 发现桃子的样子 满树的桃子又大又红图片展示“又大又红”课件渐进式演示“满树”意思。出示词汇，开火车读。（3） 圈小猴子动作词“扔”交流识记方法：奶扔（换一换）“摘”说话训练：摘（ ）（4）指导读出小猴子的心情突出“满树”和“又大又红”动作“扔”和“摘”表情“高兴”（设计意图：通过图片展示、课件展示、“加一加”、“换一换”、说话训练等多种方法，随文识字，巩固字词。根据小猴子的行动，学习并圈画动作词。突出朗读重点，如又 又 、动作词、心情等，引导学生学会朗读。）学习活动四：学习儿歌，复现生字1.出示儿歌小猴子，下山来。走到一块玉米地，玉米结得大又多，掰了一个扛着走，走到一棵桃树下，满树桃子大又红，扔了玉米摘桃子，你说调皮不调皮？真-调-皮！2. 自由练3. 加节奏练4. 齐练 （设计意图：通过儿歌的方式，复现生字。形式活泼、有趣，同时能活跃课堂氛围，调节学生的学习状态，投入到接下来的学习。）学习活动五：学习生字“块”、“往”1.齐读2.观察共同点：左窄右宽（结构框提示）3.师范写，生书空4.生描一个，写一个5.展示学生的字，点评（1）出示标准书写正确 结构规范字体美观（2） 教师示范点评（3） 同桌根据标准互评 （设计意图：