小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识 (16).docVIP

分数的初步认识一 教学目标 知识与技能：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。 过程与方法：通过操作，比较，推理与交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。 情感态度与价值观：培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在学习中的价值，激发学生的学习兴趣。二 教学重难点 教学重点：初步理解分数的意义。 教学难点：能正确对几分之一的分数进行大小比较 。三 教学方法 讲解引导法，主动探究法四 教学准备 正方形纸片，圆形纸片，彩笔五 教学过程（一）创设情境，引入新课 1.出示游玩图 师：上周末，老师带同学们去神山公园参加了一次活动。同学们带了许多许多好吃的，看！他们正在分东西呢 出示分东西动画（视电脑情况定） (1) 问：这儿还有四个月饼，平均分给两个小朋友，每人分得几个？ 生：每人分得两个 问：你是怎么计算出来的？ （生：4除以2等于2，或2+2=4。）师：我们用数字2来表示 问：有两个月饼平均分给两个小朋友，每人又可以分的几个？ 生：每人分得一个 问：你是怎么计算出来的？（生：2除以2等于1， 或1+1=2。.）师：我们用数字1来表示问：只有一个月饼了还能平均分给两个小朋友吗？（生：能 或不能）师：我们可以把一个月饼看成这样的一个圆问：可以怎么分呢？（2）师：请同学们拿出桌上的圆形纸片快速的折一折师巡视后拿出学生的作品（有的从中间平均分， 有的没有）师：我们来看看这个学生的作品，展示并说：把这个圆从中间对折，平均分成两份问：同学们看一看，这两份大小是？生：一样的师：这就是平均分板贴：平均分问：还有同学有不一样的折法吗？（生：有 或没有拿出不一样的作品，问：如果你和你的同桌一起来分这个月饼，把这个小的给你，你愿意吗？生：愿意师：真是个舍己为人的好孩子，问：在生活中如果这样分，你们认为公平吗？生：不公平师：在生活中比较公平的方法就是平均分 )师：我们再来看一看！我们把一个月饼，分成两份大小同样的问：每份是这个月饼的？生：半个 或一半问：那这半个月饼又该用怎样的数来表示呢？生： （如果学生没有回答出来，师说：我们可以用来表示）问：这半块月饼我们用来表示，那这半个月饼又该用怎样的数表示呢？生：师：这样的数和以前的数一样吗？生：不一样师：这样的数就是分数 今天我们来初步认识分数板书： 分数的初步认识（板贴贴上）(二)讲授新课1.会写分数问：同学们仔细回想下老师是怎样写的？先写什么再写什么最后写什么的？生：先写中间的短横问：用什么去写中间的短横的？生：尺子问：写完短横后再写什么？生：2问：2表示平均分成？份生：2份问：最后写什么？生：最后写1问：1表示这样的？份生：1份师：请同学们拿出手跟老师一起来写一写：先写一短横，再在短横下写2，最后在短横上写1.2.会读分数问：同学们这个分数你会读吗？谁来试一试生：二分之一板书：二分之一问：读的时候先读什么再读什么最后读什么？生：先读2问：再读？生：再读短横师：读：分问：最后读什么？生：最后读1师：同学们跟老师一起来读一读：生齐读：二分之一指着大屏幕，请看：师：我们把这个月饼（ 平均 ）分成了两份，每份是它的二分之一出示板贴：把一块月饼平均分成两份，每份是这个月饼的二分之一问：这段话的重点在哪儿？生：平均分问：同学们现在知道是怎么来的了吧，请你说一说我们是如何得到的？（请个别：23个学生说，请男女对说，请全班同学说一说）生：把一块月饼平均分成两份，每份是这个月饼的二分之一3.练习（1）出示PPT-不平均分月饼图问：如果像这样分，每一块能不能用来表示?生：不能问：为什么？生：因为没有平均分（2）.出示月饼图师：如果把这块月饼平均分成四份，每份是它的（四）分之一，写作。师：可以这样平均分成四份，（指着）每份是这块月饼的四分之一（3）折纸游戏师：下面我们来做一个折纸游戏师：桌子上有一张正方形纸和一张圆形纸，请同学们快速地折一折，找出它的四分之一并涂上颜色。（一二两组折圆形纸片，三四两组折正方形纸片）（师在下面巡视，并根据同学们折纸情况进行指导，后展示）注：师可适当的在下面指点学生折出自己想要的图形师：这是一个同学的作品，大家一起来看看。先对折再对折（师一边说一边折），和他一样的举个手师：这么多同学和他一样啊问：这时这张正方形纸就平均分成了四份，涂色部分是其中的一份，是这张正方形纸的四分之一，用四分之一来表示贴在黑板上，并写上问：这张正方形纸还有同学有不一样的折法吗？一一展示，并说明这张正方形纸就平均分成了四份，涂色部分是其中的一份，是这张正方形纸的四分之一，用来表示问：为什么涂色部分形状不同，都可以用四分之一来表示？生：不管怎么折这张正方形纸平均分成了四份，涂色部分是其中的一份，是这张正方形纸的四分之一，用来表示问：还有同学用圆形纸折的吗？折好的同学请举手展示并说明这张圆形纸就平均分成了四份，涂色部分是其中的一份，是这张圆形纸的四分之一，用来表示。师：同学们跟老师一起来读一读：二分之一（4）引出分数定义和分数各部分名称师：像，这样的数，就是分数。问：同学们知道了这么多分数，那你们知道分数各部分的名称吗？生：汇报，师：中间这个短短的线是分数线，表示平均分，同学们写的时候要用尺子去写。分数线下面是分母，分母是2表示平均分成2份，上面是分子，分子是1表示这样的1份。师：同学们跟老师一起来读一读生：二分之一师：从上面任意挑选一个分数，跟同桌说一说它各部分的名称学生活动，后请人汇报（5）练习：.出示PPT(书本91页做一做的第一题)带着同学一起来做师：这个圆形平均分成了？份生：3份师：涂色部分是其中的？份生：1份所以我们用？来表示生：师带生一起做下一个题。师：下面两题同学们自己想一想出示PPT师：请同学们来试一试：下图中的涂色部分是整个长方形纸条的四分之一吗？师生共同完成2.比较分数大小（1）根据黑板上的圆形纸片比较和的大小师：老师这儿也带来了一个同样大小的圆，同学们看一看，涂色部分可以用哪一个分数来表示?生：师将图片贴黑板上这儿还有一个问题没有解决，请看黑板，和谁大？生：大师：相同大小的圆，平均分的份数越多，每一份得到的越小（2）出示PPT你能根据下图写出分数，并比较大小吗？你能根据下图写出分数，并比较大小吗？师：这是两张同样大小的纸条，左边可以用哪个分数来表示？生：师：右边可以用哪个分数来表示？ 生：师：同学们比较一下，他们谁大？生：谁来说说为什么？师生共同完成：相同大小的圆，平均分的份数越多，每一份得到的越小师：和同桌说一说你是怎样比较的？（三）生活中的分