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文档简介

两位数减一位数和整十数（不退位）教学内容: 教科书第67页例1及“做一做”1教学目标：知识与技能：能正确口算两位数减一位数和整十数（不退位）减法，并会说出口算的方法。过程与方法：会用摆小棒以及知识迁移等方法独立试算，并在组内和全班交流自己的算法，会选择适合自己的较优算法，经历算法的形成过程。情感态度价值观：会依据情境提出用减法计算的问题，体会数学知识与生活的密切联系，会用本节所学的计算知识解决生活中的实际问题。教学重点：两位数减一位数和整十数计算方法教学难点：理解相同数位上的数相减的计算算理。 教 法：情境教学法、动手操作法、讨论法、练习法等。学法：小组合作学习法、观察比较法、练习法等。教具学具：多媒体课件、小棒、题卡教学设计：一、复习导入1、复习师：老师告诉大家一个好消息：熊博士的文具店今天要开业了，想去看看吗？不过熊博士有个要求：如果大家能先闯过他的两关，就可以到他的玩具店里。有信心吗？请看第一关口答。（屏幕出示）：（1）35里面有（ ）个十和（ ）个一。（2）20里面有（ ）个十。（3）1个十和5个一组成的数是（ ）（4）3个十和3个一组成的数是（ ）（5）“35”这个数中，个位上的5表示（ ），十位上的3表示（ ）第二关：口算。 10+5= 30+3= 30+20= 30-20= 53+4= 53+40= 5+31= 50+31=2、设境引算。师：我们顺利地闯过了两关，下面我们就到熊博士的文具店里去看看吧。（屏幕出示熊博士的文具店）1、让学生观察并说出有那些文具具，并介绍每种文具的价格。2、师：出示两个小朋友的对话情景引导学生观察、思考、并列出算式板书：35-2 35-203、揭示课题：两位数减一位数和整十数二、自主合作，探究算法1、探究35-2的算法。 （1）独立尝试口算。想一想你会口算吗？指名说 （2）动手操作摆小棒，验证算法和结果。 （3）指名说摆小棒的过程，课件演示摆小棒的过程。（4）结合摆小棒的过程明确算法：先算5-2=3 再算30+3=33（6）小结：两位数减一位数，要先用个位上的数减去一位数，再用所得的差和十位上几个十合起来。2、探究35-20的算法。（1）独立尝试口算。想一想你会口算吗？指名说 （2）动手操作摆小棒，验证算法和结果。 （3）指名说摆小棒的过程，课件演示摆小棒的过程。（4）结合摆小棒的过程明确算法：先算30-20=10 再算10+5=15（6）小结：两位数减一位数，要先用十位上的数减去十位上的数，再用所得的差和个位上几个一合起来。3、比较算法异同，相同点是：相同数位上的数相减三、巩固练习，应用新知。课本第68页的“做一做”1。交流时重点让学生说说计算的方法。集体交流。四、回顾总结达通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计： 两位数减一位数和整十数（不退位）35 2 =
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