小学数学人教2011课标版一年级《10的认识》 (2).docx

10的认识教学设计教材分析：“10的认识”是本单元教材的重点内容之一，是小学生开始学习数学的最基础的知识之一。本节课内容的编排与前面“8、9的认识”基本相同，先显示一幅贴合学生生活的主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。其中，10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。学生分析：一年级学生思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，擅长识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。在数学活动中，可多为一年级学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的教学活动，吸引学生自主参与进来，帮助学生通过观察、比较、操作等方式来体验、认识、探究、使用数学。教学目标：知识目标：全面认识和掌握10的数数，认、读数10，比较相邻两个数的大小，10的组成以及10的写法。能力目标：通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。情感目标：结合主题图，培养学生保护环境的意识；感受10与实际生活的密切联系。教学重难点：10的组成。教具准备：多媒体课件、计数器学具准备：小棒10根、报告单教学过程：一、创设情境，引入新课师：猜一猜：它比9还大，由两个数字组成，个位是0，十位是1，猜猜它是什么数字？那么，今天我们一起来认识一个新的数字朋友“10”。（板书课题：10的认识）二、观察比较，动手操作，探究新知（一）数10，认10，说10。1.数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。（课件出示主题图）看我们小朋友能不能找到她！我们先看看广场上有什么呢？2.广场上草很绿，地面很干净，我们都要保护好这种整洁的环境。那我们能找到藏在广场上的“10”吗？和你的同桌一起找一找，说一说。3.9个小朋友，添上1个老师，总共是多少个人？4.教师在黑板上板书：10，学生读10。5.教师先在计数器上拨9个珠子，学生数到9， 6.我们已经在广场上找到了10，知道了9添上1就是10。10看到同学们这么喜欢她，很高兴，说要考考大家，看大家能不能在你的书包里，在你的铅笔盒里，在更多的地方找到更多的10。（二）学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小。1.请同学们从0开始读一读尺子上的数。（出示课本第65页的直尺）2.现在再请同学们看看，9和10谁在前面？谁在后面？9和10谁大？谁小？3.老师再考考大家：10，大家想一想，里可以填几？（三）学习10的组成。1.我们的新朋友10遇到了一个问题，想请同学们帮帮忙。王阿姨买了10块巧克力，要分给聪聪和明明，可以怎么分呢？请同学们和你的同桌一起，数出10根小棒，摆一摆，分一分，看一看。2.学生动手数出10根小棒。教师走到学生中进行指导。大部分学生完成报告单后，请学生到投影仪跟前摆小棒，并大声说出10可以分成几和几。教师随后将其板书在黑板上。3.现在请同学们把小棒和报告单收到抽屉里，然后把小手放桌上。4.同学们，现在让我们再回到刚才的广场上，找一找几和几组成10。喔，老师刚发现1个老师和8只没吃东西的鸽子合起来是10，还有，2只在吃东西的鸽子和6个没扎辫子的人合起来是10，对吗？（四）学习10的写法。1.我们现在会数、会读10，也会10的组成了，那我们还想学一学10的什么呢？2.师：请同学们看看10的结构：10的左边是“1”，右边是“0”，我们以前学过了“1”和“0”的写法，想一想先写“1”还是先写“0”？3.教师在投影仪上示范10的写法，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，先在左边格子里写“l”，然后在右边格子里写“0”；两个数字不能离得太远。4.学生在课本上描红练习写10，教师巡视指导，发现学生有写错的及时纠正。三、应用新知，巩固练习1.我们刚才在直尺上看了0-10这10个数字，我们再看看课本67页练习九第1题。这是一个数轴。数轴上也是有数字的。请同学们在数轴上的方框里填上数。2.前不久，我们国家有一件让我们为之骄傲、自豪的事情神舟七号升空。今天，同学们学习的积极性很高，态度很认真，火箭发射指挥员说要奖励一下同学们，请同学们帮他发布发射命令。3.同学们数得很对，火箭发射成功了！指挥员叔叔还留下了一个表格请同学们填写，请看课本67页第3题。学生独立在表格里填10的组成，再完整地说一说10的组成。4.我们再来玩一玩对口令的游戏。游戏规则是：老师说一个数，同学们