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文档简介

磁现象教学设计沁园中学 林红霞一、知识技能1知道磁性和磁体；2知道磁极；3知道磁极的指向性和磁极的表示方法；4理解磁极间的相互作用规律；5知道磁化及其应用。二、方法过程1感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的相互作用规律。2观察磁极间相互作用规律的实验演示，探究出磁极间相互作用规律。三、情感、态度与价值观通过了解我国古代的国大发明，增强学生的爱国热情和民族自豪感，进一步增强学习物理的兴趣。【教学重点】磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念。【教学难点】1通过观察磁极间相互作用规律实验演示，理解磁极间的相互作用。2观察磁极间相互作用规律实验演示，能探究出磁极间相互作用的规律，初步培养学生的探究能力。【教法】讲授法、观察法、探究法。【教具与媒体】多媒体课件。磁体，小铁钉，铜丝，磁针，改锥【教学过程】一、创设情境，引入新课我们都是聪明的孩子，下面我来提问大家一个文化题：中国古代的四大发明是什么？（学生回答）我们老祖先聪明吗？人类是进步、发展的，聪明的中国人的后代当然更知聪明，大家说是不是呀？ 在2008年北京奥运会的开幕式上也展示了这四大发明，其中有一个是这样的，大家看看它是什么？（幻灯片显示司南）它在物理上属于什么现象？二、进入新课，科学探究（一）磁现象（幻灯片）1“三磁一律”：磁性，磁体，磁极，相互作用律磁石都是有磁性的，这个我们都知道。我们把有磁性的物体叫磁体。（利用课件观察形形色色的磁体）那么大家再想一想，磁性在磁体上的分布是均匀的吗？还有，为什么人造磁体上会标着S、N两个字母？下面我们就来探究一下：器材选择磁体，小铁钉若干，铜丝，橡皮？问题磁性分布均匀吗？哪里最强？磁性最强的部分我们它什么？你们怎么知道的？（幻灯片）（磁极如何命名？） 观察配合课件（磁性分布不均匀）结论：（1）磁性：物体吸引铁、钴、镍的性质（2）磁体：具有磁性的物体 （3）磁极：磁体上磁性最强的部分，有两个（南极、北极）问题磁极如何命名？课件演示转动小磁针，使它在水平面内自由转动。结论发现它静止时一端总是指南，另一端总是指北（指向性）。于是人们根据这个现象，将磁体的两极进行命名：南极：磁体静止时指南的那一端叫做南极（S极）北极：磁体静止时指北的那一端叫做北极（N极） 断裂的磁体有几个磁极哪？（幻灯片）应用及进行爱国主义教育指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。2磁极间的相互作用规律：我们在小学的时候，自然课上见过这样的现象：演示多媒体课件。结论同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。（二）磁化问题我的改锥原来没有磁性，现在具有了磁性。我们把像钢棒一样使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。磁化有哪些方法？ 课件演示靠近与磨擦结论能够被磁化的材料叫做磁性材料。如钢、铁等。应用 磁现象在生活中有什么用？你有什么新主意？（见幻灯片）小结这节课我们学习了一些简单的磁现象，理解了磁极间的相互作用规律。现
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