小学数学人教2011课标版三年级我的时间我做主.doc

我的时间我做主姓名范丽娜单位邢台市达活泉小学标题我的时间我做主所属学科数学适用年级三年级所需时间（实施此教案所需的时间，如：45分钟，4小时，1年）： 本课程预计进行2周，课内2课时，课外8课时，每课时40分钟。涉及学科(建议不要超过四门学科)数学、语文、品德与社会，综合实践。框架问题基本问题合理规划时间对我们真的那么重要吗？单元问题怎样在生活中合理安排自己的时间？内容问题1、时、分、秒之间的关系是什么？2、我们可以通过哪些工具来认识时间？3、怎样计算经过时间？概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：这是一个倡导学生利用所学时间的知识制定适合自己的作息时间表，并向全校学生发出合理安排时间倡议的项目活动。三年级的学生在已经掌握了时分的基础上学习秒的认识和简单的时间计算。他们通过小组合作调查全校学生的作息时间安排、学校活动的安排、观察上学迟到现象，并通过调查家庭成员不遵守时间的现象，网络搜索不珍惜、合理安排时间的现象，制作出适合自己的作息时间表，并向全校学生发出珍惜、遵守时间，合理安排时间的倡议。最终评选出最佳倡议书。在活动过程中培养学生的观察能力和逻辑推理能力，进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起；有效地促进个性思维的发展。课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）： 1 经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。2 获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3 感受数学在日常生活中的作用。学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：知识与技能1、让学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。2、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。过程 与方法1、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。2、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。情感态度与价值观1、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：一、项目学习开始前（出示单元实施计划）第一课时 ：课前调查，明确任务。 同学们，你们认为时间在我们的生活和学习中重要吗？你能合理的安排你的时间，做时间的小主人吗？ 1、教师为学生提供K-W-L表和问卷星，学生填写,激发学生的探究欲望，帮助学生回顾认识时间的已知知识，以及他们想知道时间的哪些知识，提醒他们可以随时添加新的问题及想法。 2、教师交代项目来源以及任务，教师出示教师演示文稿，让学生明确任务，在指定的学习目标下，完成课前学习。 3、 学生小组合作，分工明确，填写“小组成员分工情况表”并依据小组合作评价量规对学生表现进修评价建议。二、项目学习过程中第二课时 1、分组探究培养学生合作意识和整合信息的能力、小组交流汇报课前的认识。 2、开展自主学习活动，让学生感受一分钟的长短和珍惜时间的重要性。 3、明确分和秒的关系。利用已有的知识经验，通过观察教师演示文稿看一看、数一数、分针与秒针的走动情况，学生发现了分与秒的关系。强调学生一定要把分与秒的关系记好，1分=60秒。 4、头脑风暴“珍惜时间倡议书”小组讨论，学习完成后，用ppt演示文稿记录自己所经历的学习过程，有需要时参考学生范例。填写 “小组讨论记录表” 对小组成员活动表现依据小组合作评价量规进行评价、建议。 5、出示k-w-l表格，活动反思评价量规，观察和总结学习的收获。三、项目学习后 第三课时 1、利用“倡议书评价量规”，选出最佳倡议书，进行倡议活动，让学生当校内外宣传员。 2、把自己的珍惜时间倡议书贴在教室内，师生相互提醒。 3、出一期以珍惜时间为主题的板报。 4、学生完成K-W-L表，对自己进行本单元的评价。 教师小结：在本单元的学习中，学生们走出课堂，走出教室。他们通过、调查、访问、整理、研究、展示这样一过程，激起了探究的兴趣，激发了探究的欲望。从这些活动中探索出了很多重要的数学知识，真正成为了学习的主人。希望我们通过这次倡议，能够珍惜时间，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯，制定出适合自己的作息时间表。所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）：照相机：记录学生活动时的情况。计算机：学生查找资料和制作PPT使用。录像机：学生采访时使用。打印机：打印文本文字/report/10112562.aspx家长调查问卷/report/10112973.aspx学生调查问卷/查找资料时使用评价时间线培训前培训中培训后 K-W-L 问卷星 小组分工情况表小组合作评价量规 学生演示文稿评价量规 小组讨论记录表倡议书评价量规 K-W-L评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）：1对学习过程或活动：（1）、填写小组讨论记录表，依据小组合作评价量规对小组成员活动表现进行评价、建议。（2）、通过查阅资料，明确分与秒的关系。（3）、利用学生演示文稿评价量规对学生范例进行评价。2对学习成果：（1）、利用“倡议书评价量规”，选出最佳倡议书，（2）、学生完成学生K-W-L表，对自己进行本单元的评价。3其他评价：教师为学生提供K-W-L表 和问卷星，激发学生的探究欲望。课前分析：由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，因此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容。尽管学生是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、