人教2011版小学数学三年级搭配中的学问 教案.docx

搭配中的学问教案 执教者：湖南省永州市零陵区 凼底乡中心小学 李静敏学情分析： 本班学生学习成绩总的来说大部分学习成绩较好。优生20名，他们学习的基础扎实，思维活跃，学习主动，爱思考，勇于克服学习上的困难，有良好的学习习惯，有较有成效的学习方法。学困生的情况是，他们学习态度不端正，心情浮躁，学习不爱动脑筋，理解问题、分析问题的能力差，害怕困难，在课堂上不敢举手回答问题。完成作业马虎，书写不工整，有的甚至不能按时完成。教学内容：人教版数学三年级下册数学广角教材102页 搭配第二课时教学目标：知识目标：使学生通过动手操作，观察分析，掌握简单事物的搭配方法，培养学生有序思 考问题的能力。能力目标：通过自主学习、实践探究、合作交流等方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力。情感态度价值观：体验生活中处处有数学知识，培养学生学数学、用数学的兴趣。教学重点：找出简单事物的搭配方法。教学难点：有序搭配，做到不重复，不遗漏。教学准备：多媒体课件 衣服裤子等教具教学过程：1、 情境导入，激发兴趣 师：（课件出示出示美羊羊图片）青青草原要举办跳舞比赛，漂亮的美羊羊也想去参加，但是她有好几件衣服，不知道怎样搭配着穿才能把自己打扮得最漂亮！同学们，想不想帮帮我们的朋友？帮喜洋洋选衣服的时候，就用到了搭配知识，接下来我们一起来学习下简单的搭配。2、 动手操作，探究新知1、操作计算，解决问题 师：（课件出示：上装、下装图片）观察图片，你看到了什么信息？（学生说有2件短袖、一条裤子和两条裙子）。师：我们把短袖叫做上装，把裙子和裤子叫做下装。师再问：你还发现其他的信息了吗？生：每次上装和下装只能各穿一件。师：你观察的真仔细，这条信息非常重要。那美羊羊一共有多少种不同的穿法呢？ 我们可以通过什么方法来解决这个问题？生：可以通过摆学具的方法解决，可以通过画图连线的方法解决，师：好，请打开你的信封，拿出学具，摆一摆，画一画吧。2. 探究与解决师指名生回答：谁来说一说美羊羊到底有多少种不同的穿法呢？师：你们是怎么想的？哪组同学愿意把你们的想法与同学们分享一下？（指2名同学到讲台前，一人演示，一人说方法）生汇报：我是通过摆学具的方法得到的，先固定一件上装不动，去和三件下装搭配，一共有3种穿法；再固定另一件上装不动，去和三件下装搭配，也是3种穿法，一共是6种穿法。师评价：你们真是爱动脑筋的好孩子！提问：同学们，他们是通过什么方法解决这个问题的？ 哪位同学是用这个方法得到答案的？让我们一起去看一下这组同学的解决过程。（师出示课件演示过程）他是怎么做到有规律的摆的？生：先固定一件上装或一件下装不动。师：我们把这种方法叫做固定法。师：当事件比较多，如果没有学具，也没有实物图，画图不太方便的时候，我们还可以通过什么方法来解决这个问题？（预设生：我是通过画图连线的方法得到的，我用A1和A2代表上装，用B1、B2、B3代表下装，共有6种搭配方法。师：谁是用这种方法解决问题的？那你也是用1和2代表上装吗？用3、4、5代表下装的吗？师总结：像这样用数字、字母、图形或汉字连线的方法，我们都把他叫做“符号表示法”。除了这些还有其他的算法吗？如果用一个算式表示你会吗？3+3=6或32=6。3、 巩固练习 书上做一做第二题“早餐搭配”4、 课堂小结 今天我们认识了神奇的搭配，采用固定法，先固定其中一件上装或下装，但是符号表示和列算式的方法都比较简单，摆学具有些麻烦，但都比较好理解。那我们在做题时要尽量选择简单的方法来解决，按顺序搭配，才能做到没有重复，没有遗漏。三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑