小学数学人教2011课标版一年级认识前后.doc

五、位置与顺序教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前、后、上、下、左、右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。学生分析：从学生的实际经验出发进行思考，可以发现学生对前后和上下的认识比较深刻，但对左右的认识不足，特别是左右的相对性上，认识模糊，学要在教学中特别强调。第一课时教学目标：1、情感目标：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间相对性的辩证唯物主义观点”。2、能力目标：通过观察、操作、表演、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。3、认知目标：通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。教学重点：认识“前后”位置关系，正确确定“前后”。教学难点：理解“前后”的相对性。教学准备：多媒体课件、学具。教学过程：一、情境体验，感知前后： 1、小朋友们，你们看一看我们教室前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、一面国旗，后面有一个书架还有垃圾桶。）2、请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。（学生互相说，找个别学生汇报。）3、同学们说得都很好。现在我们请每个小组最前面的小朋友站起来，大家看看他们站得对吗？那么我们再请每个小组最后面的小朋友站起来。4、听口令摆物体（由慢到快）文具盒摆在铅笔前面，铅笔摆在文具盒后面；铅笔不要摆在文具盒前面，铅笔摆在文具盒后面；文具盒摆在铅笔后面，铅笔后面不要摆文具盒。5、小结：刚才我们一直在说关于“前后”的话题，那么你们想一想今天要研究什么问题呢？ 板书：前后二、积极参与、理解前后：1、说一说（多媒体显示课本第56页森林运动会的动画场面）师：谁跑在最前面？谁跑在最后面？（小鹿在最前面，蜗牛在最后面。）2、你们还能提出什么问题？（小兔的前面是谁？小兔的前面是小松鼠。乌龟的后面是谁？乌龟的后面是蜗牛。谁的后面是小兔，前面是小鹿？小松鼠的后面是小兔，前面是小鹿。）3、师：猜猜看，最后的冠军会是谁？把你猜的结果在小组内和大家交流一下。（我想最后还是小鹿是第一名，因为它腿长，跑得又快。我觉着乌龟得了冠军，因为跑着跑着小鹿口渴了，到小河边喝水去了。小松鼠爬到树上玩去了，小兔发现地里有大萝卜它就忍不住偷吃去了，只有乌龟在坚持往前爬，所以它得了第一名。）4、师：小朋友们说得都很好，特别是张鑫同学讲得更好。说明要想取得好成绩，就得坚持到底。5、填一填（多媒体演示课本第56页下面的动画场面）（1）学生完成如下工作：在图中，1号车是第（ ）号，5号车在（ ）号车的后面，在（ ）号车的前面。（2）集体订正。（3）师：你还能提出哪些问题？（几号车在最前面？几号车的最后面？2号车在最前面？1号车在最后面？一共有几辆车在比赛？小兔的前面是谁？小兔的前面是小熊猫。小猫的后面是谁？小猫的后面是小熊猫。）6、师：请三位小朋友上来站成一行。请小朋友们小组内先说一说，他们三人的前后关系。（学生互相交流。）7、师：刚才小朋友们讲得真好，现在请你们看一看你的前面和后面有几个小朋友。三、体验相对，确定前后1、看一看，想一想师：请每个小组最前面和最后的小朋友站起来。现在请全班小朋友向后转，发生了什么变化？（原来最后面的同学现在变成在最前面；原来最前面的同学，现在变成在最后面了。）2、师：那是为什么？（对。你们观察得真仔细，因为我们坐的方向发生了变化，前后顺序就发生了变化。）3、摆一摆，说一说师：以前后两个小朋友为一组，请将学具一个桃子、一个苹果、一个梨、一把香蕉拿出来，小朋友们任意摆一摆，互相说一说哪种水果在最前面，哪种水果在最后面。（学生相互交流，教师参与其中，小组汇报。）4、师：你们俩是一组，为什么不一样呢？四、应用知识，开展探索1、P57：1、2、3 要求学生在小组中讨论完成，并讲明白。2、数学故事：