山东省枣庄市第四十二中学七年级政治《学习成才的阶梯》教案 新人教版.doc

第四课 学习-成才的阶梯教学目标情感态度价值观:让学生树立正确的学习态度，培养终身学习的观念。能力:培养学生学习的自觉性和主动性，提高思维创新能力。知识:知道学习对我们发展的重要性。教学内容分析“学习可以提高品德修养”是本项目的教学难点，因为这一问题理论性强，较为抽象，学生往往认为品德是老师、父母和社会的影响，而难以接受是学习的结果。“学习才能适应社会发展的要求”是本项目的重点，因为这关系到学生的未来发展，关系到他们是否能树立终身学习的观念。教学设计思路本节课是第四课知识让人生更亮丽的第一节，主要是帮助学生认识学习对一个人成长和发展的重要性，是第四课的起点。从学习对“德”、“智”（才）、适应社会发展三个方面对学生进行学习重要性的认识。初一学生学生年龄小，对学习的重要性认识不够；又由于社会上“读书无用论”思想的影响，对学生进行学习重要性的教育尤为重要。采用图片展示、小品表演、漫画解读、视频等形式创设情景，使教学“贴近学生、贴近生活、贴近实际”，激发学生的学习兴趣，以调动学生学习的主动性、积极性，参与自主合作，探究式学习，取得较好的学习效果。教学方法与策略1自我体验式 2情景思辨式 3辩论式教学准备学生准备：搜集有关学习的名言警句教师准备：指导学生掌握辩论技巧，准备辩论词。教学过程环节一：情景导入，自主感悟学生唱校园的早晨沿着校园熟悉的小路，我们来到树下读书。初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树。亲爱的伙伴，亲爱的小树，和我共享阳光雨露，请我们记住这美好时光，直到长成参天大树。教师：我们同学们就象生机勃勃的小树，承受着温暖阳光的沐浴和甘美雨露的滋润。我们应如何度过美好的时光，使自己成长为对社会有用的参天大树、祖国建设的栋梁之材呢？很重要的一点就是读书、学习，它是我们成长的阶梯。环节二：师生互动，合作探究活动一：教师出示：【小列宁的故事】列宁八岁那年，有一次在姑妈家做客，不小心打碎了一只花瓶，他怕受到姑妈的责备，撒谎说“不是我！”然而，母亲看他的表情，已猜到花瓶是淘气的小列宁打碎的。她想让儿子自己承认错误，做一个诚实的好孩子。于是她装出相信儿子的样子，在三个月内一直未提此事，而是给儿子讲各种各样的诚实守信的故事。终于，有一天，小列宁哭着告诉妈妈：“是我欺骗了姑妈，花瓶是我打碎的。”思考讨论并回答：撒谎是好品质还是坏行为？妈妈给列宁讲故事的目的是什么？列宁最后选择了撒谎还是诚实？它具有什么样的品德？学生讨论：我们学习生活中养成了哪些好的品德，又存在哪些不良行为？教师总结：人的高尚品德或不良行为不是天生的，而是在后天的学习生活中逐渐形成的。青少年的心灵好像一块璞玉，需要用知识的刻刀来精雕细琢。学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康人格，培养高尚品德，正确把握人生之舵。板书：1、学习可以提高品德修养活动二：教师出示：【榜样在身边】材料一：薛媛，镇中09届学生，她热爱学习，不怕困难。自幼跟爷爷学习书法，不论春夏秋冬，还是严寒酷暑，从不间断。功夫不负有心人，她的多幅作品都在县市获奖。材料二：白雪霁，第七节“全国十佳少先队员”。他热爱学习，广泛阅读，善于钻研。他先后发明了“自动圆形打格尺”、“两用餐具”、“卫生喝水套”、“多用黑板擦”等，并有多项发明获奖。他通过科学考察，写出了多维网络种植实验报告，获吉林省第四届生物竞赛二等奖。对丝瓜的考察即利用设想在科学讨论会上获一等奖。说起发明与创新的最大收获，白雪霁认为，凡事都要刻苦学习，勤于动脑，不然就会一事无成。问题：他们成功的共同经验是什么？学生思考并回答。阅读p40的“知识的价值”，思考这个事例又说明了什么教师引导：这些事例进一步印证了学习不仅有助于我们提高品德修养，而且能够使我们增长才干。祖国建设需要人才，而人才所具备的知识和才干，必须通过学习来获得。学习是丰富知识，增长才干的主要途径。学生讲故事，再一次深化学习的重要性。板书2：学习可以增长才干活动三： 【名人故事】邓亚萍，这位在世界比赛中屡屡夺冠的乒乓球运动员，给人们留下了深刻的印象。她1993年便集全国少年冠军、亚洲冠军、世界杯冠军、世锦赛冠军、奥运会冠军于一身，成为名副其实的“大满贯”冠军得主。她在运动场上顽强的精神和出色的表现受到了奥委会主席萨马兰奇的高度评价。1996年亚特兰大奥运会后，她被录取为清华大学的学生。她知道自己文化底子差，除了把睡眠时间压缩到最低限度外，连走路吃饭都在看书。1998年2月，邓亚萍前往英国剑桥大学学习英语，仅三个月时间，她就能在奥委会运动员委员会上用英语发言和交流。后来又受教育部公派到英国诺丁汉大学留学，靠自己的刻苦努力和不服输的精神获得了博士学位。问题：功成名就的邓亚萍为什么还要继续深造？（学生讨论）（社会在不断发展，人要进步，就要不断学习，才能适应社会。）学生讲述古代伤仲永的故事，说明不学习就要落后，就要被社会淘汰。新时代对人们提出了新的要求。我们只有不断学习，才能具备求知的能力、做事的能力、与人合作的能力和生存的能力，才能跟上时代的步伐，适应社会发展的要求，为以后走向社会、融入社会、服务社会打下深厚而坚实的基础。环节三：回归生活，拓展升华1利用新闻播报形式，指出我国党和政府提出了建设学习型社会的目标，引导学生认识到：只有努力学习才能社会发展的要求，才能适应学习型社会的要求。2利用董卿上学视频、教师暑期远程培训和金庸求学图片，让学生了解：当前全民学习、终身学习，蔚然成风。从而教育同学们也要珍惜中学时光，好好学习，天天向上。活动四：我思我悟面对新时代的要求，同学们想一想，我们作好准备了吗？我们要怎样做才能适应社会的发展呢？途径只有一条，那就是不断学习、终身学习。下面就请同学们谈一谈，针对新时代要求我们的四种能力，你具体打算怎么做？（学生可分成四小组来谈论）环节四：成果交流，积累收获1994年联合国教科文组织就提出了“终身学习是21世纪的生存概念”。我国也提出到2020年形成学习型社会，使我国进入人力资源强国行列，可见学习的重要性。随着知识、经济、信息时代的到来，对劳动者素质提出了更高的要求。我们作为一名中学生，作为二十一世纪的建设者，应该树立崇高的理想，努力学习，不断学习，掌握丰富的知识，更好的承担起时代赋予的社会责任。教师总结：社会总是在不断的发展的，社会中的人必须适应社会的发展，才能在激烈的竞争中生存发展，人生的价值才能在个人的不断发展中得以实现。正如引言中所说的“生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱，人生像一本书，只有学习才能成就辉煌。”学习是实现人生价值的必由之路，学习是成才的阶梯。教师寄语让我们记住培根的一句话吧“知识就是力量”，愿同学们的人生之书，通过学习，写就辉煌。附：板书设计： 1.学习可以提高品德修养 学习成才的阶梯 2.学习可以增长才干3.学习才能适应社会发展的要求课堂检测（一）选择题：（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请把该项前面的字母填入题后的括号内。） 1、笛卡尔说：“读书就是同以往许多有教养的人的对话。”这句话启示我们（ ） a、学习可以提高品德修养，充实精神生活 b、读书没有什么用 c、读书可以使人穿越时空，回到过去 d、读书的人只能与读书的人交朋友 2、我们要从无知到有知，从知之甚少到知之更多，登上新的知识高峰，实现新的自我超越，就必须（ ） a、考上名牌学校 b、在享受学习的过程中不断提升我们的精神境界 c、遇到好老师 d、使自己初中各个学科的成绩都优秀 3、被评为“感动中国2006年度人物”的“蓝领专家”孔祥瑞是天津港的码头工人。在平时，孔祥瑞总是带着书，如饥似渴地学习，最终取得了150向革新成果，诞生了“节省15.8秒，创造1600万元”的门式吊车操作技术。他曾说：“人可以没有文凭，但不可以没有知识。”这启发我们（ ） 学习才能适应社会发展的要求学习是成才的阶梯文凭越高则知识越多终身学习是个人可持续发展的需要 a、 b、 c、 d、 4、高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”与这段话的主要意思不符合的选项是（ ） a. 读书可以净化我们的心灵 b. 读书有助于提高道德和文化修养 c. 学习是提高品德修养的唯一渠道 d. 读书是一种高雅的生活情趣 （二）非选择题 某校七年级（2）办的王宏同学每天放学回家总是先看电视，等看完电视后才匆匆忙忙的去写作业。常要开夜车，完不成作业是经常的事。张龙同学上课时总是不专心，一会走神，一会发困 ，其他同学半小时就能完成的作业，他需要写一个小时。 （1）以上同学为什么会出现这些情况？ （2）你认为他们今后应该怎么做？为什么？ 参考答案 一、单项选择题 1a2b 3 4c 二：非选择题 （1）因为他们没有树立正确的学习观念，没有认识到学习的重要性，没有认识到学习对自己成长和成才的意义。 （2）端正学习态度，认识到学习的重要性，努力学习，因为学习可以提高品德修养；学习可以增长才干；学习才能适应社会发展的要求；学习是成才的阶梯的阶梯。拓展资料好 学 的 孙 文 艳 孙文艳是山东省泰安市农村的一个女孩，由于父亲治病花光了家里所有的积蓄，小文艳的家庭生活非常困难，但她却是一个精神上的富有者。只要是老师、同学介绍的好书她都千方百计地买来或者借来阅读，每天放羊时也要带着书本，如饥似渴地学习。晚上，劳累了一天的她还要趴在灯下写作业，完不成任务从不睡觉。几年来，除了学好课内知识，她还阅读了大量的课外书籍。广泛的阅读使她获得了广博的知识，谈起大山外面精彩的世界、科技发展的前沿动态，名人、伟人的事迹，她总是眉飞色舞、侃侃而谈，沉浸在自己的精神世界中。当别人问她最缺什么时，她回答说：书！是它让我正确认识了艰难，是它伴随我走过多彩的童年，是它让我看到了前景与希望，是它让我的精神更充实！邓亚萍，这位在世界比赛中屡屡夺冠的乒乓球运动员，给人们留下了深刻的印象。她1993年便集全国少年冠军、全国青年冠军、亚洲冠军、世界杯冠军、世锦赛冠军、奥运会冠军于一身，成为名副其实的大满贯冠军得主。她在运动场上顽强的精神和出色的表现受到了奥委会主席萨马兰奇的高度评价 1996年亚特兰大奥运会后，她被录取为清华大学的学生。她知道自己文化底子差，除了把自己的睡眠时间压缩到最底限度外，连走路吃饭时都在看书。1998年2月，邓亚萍前往英国剑桥大学学习英语，仅三个多月，她就在国际奥委会运动员委员会上用英语发言和交流。后又受教育部公派到英国锘丁汉大学留学，靠自己的刻苦努力和不服输的精神获得了博士学位。邓亚萍现正在英国剑桥大学攻读博士学位，她希望凭自己的学识能为国家多做一些事情。课外作业采访一位名人，了解他（她）的成名经历，学习他（她）的成功经验。教后反思反思教师：课前进行认真备课，制作课件，搜集资料，真理材料，设计问题和组织好答案，但是，在实际授课过程中，发现设计的问题极少涉及学生本班实际情况和改进措施，理论联系实际会更好一些。反思学生：本节课根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用案例教学法、合作讨论法等，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重点，放手让学生自主探索学习，主动参与到知识形成的整