山东省枣庄市第四十二中学七年级地理上册《地球的自转》教案 商务星球版.doc

第一单元 地球 第三节 地球的自转第2课时 时区和日界线课题时区和日界线课型新授课时 1学 习 目 标1、 掌握时区的划分。2、 初步学会区时的计算。3、 掌握过日界线日期变更的规律。重难点1、 时区的划分。2、 过日界线日期变更的规律。教具学具：大、小地球仪，插图，地图册，填充图册，多媒体板书设计提纲第三节 地球的自转第2课时 时区和日界线教学内容教师活动设计学生活动一、复习提问：1、地球的自转、周期、方向、产生的现象二、导入新授1、暑假里大家都看了2012年8月在英国伦敦举行的奥运会，比赛都是在深夜或凌晨举行，为什么？我们今天来解决这个问题板书：第2课时 时区和日界线 2、 教师展示学习目标。3、教师说明重难点。(一)、指导学生自主学习教材： (二)、新课教学：（讲授新课）指导学生阅读课文第13页，自西向东转动地球仪， 小结讲授：1、地球上方绕地轴北端的曲线箭头，表示地球的自转方向。由于地球自西向东自转，同纬度地区的不同地点见到日出的时刻就会有早晚。相对位置偏东地点，要比位置偏西的地点先看到日出，时刻较早。这种因经度不同而出现的不同时刻，称为地方时。各地的地方时都不一样。根据地球自转周期，来推算地球上的时差。指导学生看教材第14页，,完成第13页活动“时差的推算”推导经度每隔15，地方时相差1小时；经度每隔1 ，地方时相差4分钟。教师小结：同一经度，东边的时刻比西边的早，经度每隔15，地方时相差1小时。指导阅读教材第14页，“日期引起的矛盾”谁错了？俄国人错了。过渡小结：任何地方，都有自己的地方时，地方时是不一样的。在生活实际中，在一定区域内应统一使用某个地方时作为该区域的标准时间，而又得避免大范围（如全球）共同使用某一时间。这个观点就是时区划分的根据。全球按经度划分为24时区，每个时区跨经度15 ，一天的开始到底从哪里开始呢？指导学生读教材第15页， 提问: （引导学生合作探究）1、区时： 2、北京时间？3、我国所有地区采用北京时间吗？ 指导活动：仔细观察“国际时区划分图”，想象把此图粘在地球仪有重合的部分吗？小结：时区：为了消除千差万别的地方时在实际使用中的不方便，把全球按经度划分为24个时区。每个时区跨经度15度区时：每个时区所采用的时间标准，有些国家根据本国的实际情况，使用对区时进行调整后的时刻。由于我国面积较大，东西跨时区5个时区，为了方便，我国是采用北京所在东八区的区时，作为全国的统一时刻叫北京时间。如何计算区时？算时差（原则）两地相差几个时区，区时就相差几个小时，东边的时刻比西边的时刻早，向东每过一个时区加1小时，向西每过一个时区减1小时。如：1、已知东京时间（东九区）为9月23日12：00，求 伦敦（中时区）的区时？时差： 909区时：因为伦敦在东京的西面 所以1293伦敦：9月23日3：00，3、 计算西五区和 东二区的时差。527小时强调：根据东早西晚，东加西减时差完成，日界线（国际日期变更线）提问：俄国人为什么会丢失一天？1、什么是国际日期变更线？为什么这条线不是直的？2、为什么要划国际上统一遵循的日界线？日界线在那个时区？3、从北京出发，向西环球航行一周，每经过一个时区，应如何拨钟表上的时间，回到原地时，钟表上的时间有什么变化？怎样纠正？相反，向东航行呢？据学生回答小结日界线东侧比西侧晚一天，从北京出发，向西环球航行一周，每经过一个时区，应把钟表拨慢1小时，回到原地时，钟表上的时间慢一天，应拨快一天；相反，向东航行应把钟表拨快1小时，回到原地时，钟表上的时间快一天，日期要改晚一天。俄罗斯向东过日界线时，没有把日期拨慢一天。（三）师生回顾本节课的内容并完成板书：以板书为纲，师生共同梳理本课内容（四）、反馈达标一、选择：1在同纬度地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点 （ a ） a先看到日出 b后看到日出 c时刻晚 d时刻相同2地球自转一周要24小时，那么经度每隔1 5度，时间相差 ( c )a1 5小时 b15分钟 c1小时 d1分钟3当北京时间是9月10日 10点时，伦敦的时间是 ( b ) a9月11日10点 b9月10日 2点 c9月9 日2时 d9月10 日18时4地球上有这样一条界线，向东过此线日期减一天，向西过此线加一天，该界线大致是以哪条经线为界的 ( d )a0经线 b20w经线 c1 60e经线 d180经线5读图17，完成下列要求。(1)当中国中央电视台开始播放新闻联播节目时，莫斯科时间是( 14点 )。(2)当纽约下午3点举行大学生篮球赛时，中国中央电视台直播的时间是（ 第2天凌晨4点 ）。教学反思 本课内容较多、较抽象，难度也较大，学生不易理解，通过对地球仪演示的观察和小组合作的组织形式，再用自身观看奥运会的体会，能化难为易，同时，对生活中的时间的安排都比较熟悉，动手画图操作，也能帮助学生理解日界线的日期变更规律；利用这些来解决难点，效果较好；但对时差的计算题学生掌握不牢，课堂上时间较紧，在练习巩固上时间不充分，需要教师提前考虑对策。本课基本达到了预期的教学目标。思考，个别回答思考，个别回答个别学生朗读目标自主学习： 学习课文（以助学为纲，完成学案，同位互查）（5分钟）学生读课文，以太阳为参造物，同位合作，完成活动，转动地球仪，观察不同地区见到太阳的早晚情况，讨论，个别回答同位合作利用自己手里的地球仪 完成活动的题题目要求个别学生展示回答个别学生朗读学生同位讨