人教2011版小学数学三年级位置与方面 (2).docx

位置与方向教学目标;1、结合具体情景，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。2、学会在给定的条件下确定平面图上的方向。3、通过现实的数学活动，培养学生辩认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。4、通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点;建立东、西、南、北四个方位观念。教学难点;正确认识东、西、南、北四个方向教学准备;每组一张校园平面设计图。学生按教室的东、南、西、北四个方位就坐。教学背景：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过以往的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。但对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在课堂教学时要充分考虑从学生已有的知识和生活经验为基础，创设活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。教学过程：一：谈话导入，激发兴趣。师：我们港务局第一小学是一所知名度很高的学校，很多外地的学生都转到来我们学校上学，很多外地来日照市旅游的客人还不知道我们学校的具体位置，你能给他们介绍一下我们学校的周围环境吗?(小组讨论后回报)。生：我们学校在友谊商店东面50米处。生：我们学校在黄海一路北面，紧挨着工商银行。生：我们学校在港务局办公大楼的西面200米处。生：我们学校在建行大楼的西北面。生：我们学校在港务局第一生活区的南面。东面是美丽的大海。师：日照是一座海滨城市，有美丽的大海，金色的沙滩。节假日很多外地客人来日照旅游。欢迎来我们学校参观呀。，师：刚才同学在介绍我们学校的位置时，说到了“东面、西面、南面、西北面”我们班的许多同学都和东、南、西、北交上了朋友，今天我们就一起来学习有关位置和方向的知识。(板书课题)二：辨别方向。1、学生介绍辨别方向的方法师：在日常生活中你会辨别方向吗?你是怎样辨别的?请把你的办法和同学们交流一下。生：我看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东，面对太阳是东，后面是西，左面是北，右面是南。师;这个办法真好，当小老师把这个办法教给同学们好吗?师;除了这种方法，还有哪些方法可以辨别方向呢?生;用观察积雪辨别方向;雪化得快的是南边，化得慢的是北边。生：如果是晚上，还可以用北极星来辨别，面对北极星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。生;我是用指南针辨别方向的;指南针红色的指针指北，另一边指向南。师;你是从哪儿知道这个知识的?看来科学课上也有我们的数学知识2、学生介绍学校周围的建筑(教师带领学生到学校的操场中间)师：仔细观察，学校的东面、南面、西面、北面各有哪些建筑物?生：学校东面有港务局大楼，再向东是海边。那里有灯塔。生：学校东面有建设银行，建行东面是海滨二路。生：学校西面有友谊商店，再往西是邮局。生：学校西面有海纳商城。再往西是北京路。生：学校南面有菜市场，南面有生活区。生：学校北面是港务局第一生活区。生：学校北面有花园。3、认识方位：(1)师：哪个方向是同学们面向太阳的方向。(让学生找到)。你的前面、后面、左面、右面各是什么方向?(学生讨论汇报)生：面对着太阳是东方，后面是西方。生：右面是南方，左面是北方。生：按东南西北的顺序，前面是东，右面是南，后面是西，左面是北。(2)同学们站成4排。面向南面。说出你的东、南、西、北各是哪位同学。生：我的东面是刘胜梁，西面是刘超。南面是刘超毅，北面是孙艺盟。生：我的东面是时尚。南面是赵泽龙。西面是邓成钊。北面是高纯。(周围的四个同学一组相互说一说)4、游戏活动;听口令做动作(教师把学生带回教室)(1)师叫口令，生做动作。师;请坐在教室东边的同学起立拍拍手;坐在教室西边的同学起立拍拍肩;坐在教室南边的同学起立摸摸头;坐在教室北边的同学起立挥挥手。(2)生帮助老师叫口令。师：请面朝西的同学坐下，请面朝东的同学坐下。师：哪个同学愿意帮助老师，提出像老师一样的有关方位的问题让其他两组同学也坐下来呢?生;请面朝北的同学坐下，请面朝南的同学坐下。师;这位同学做对了吗?谢谢这位同学帮了老师的忙。(3)指生到台前做动作。师：同学们还愿意接受老师的挑战吗?老师请几个同学到教室中间排成一排，听口令做动作，看谁做得又快又好。师;请向东站好，听口令;向南.5、引导小结。师;通过上面的学习活动，同学们已经学会了辨别东、南、西、北这四个方向了，那么这四个方向的排列有什么规律呢?生;我发现东和西相对，南和北相对。生;我发现这四个方位按顺时针方向排列的。师;你们能发现这些规律，真聪明!三、体验方位的相对性。师;现在我来到你们中间，请大家仔细观察我在你们组的哪个方向?并认真听同伴的发言，看看谁能发现数学问题。生;老师在我们组的东边。生;老师在我们组的南边。生;老师在我们组的西边。生;老师在我们组的北边。师;请同学们想一想，教师站的位置没变，为什么老师一会在东，一会在西，一会在南，一会在北呢?生;因为我们在不同的位置看老师，从不同的位置看老师就有不同的方向。师;说得很好，方向总是以一个地方为标准相比较而确定的，以不同的标准相比较，就有不同的方向。学生摆出校园平面图师：同学们能把我们学校的平面图摆出来吗?请各组拿出学具袋里的学具，小组合作，摆出学校平面图来。摆的时候，先确定方向，再摆出建筑物。生摆完后，到实物投影上展示。师：各组摆的各有各的道理。但是在通常情况下，我们都把上面定为北，即上北下南，左西右东。(师投影展示;港务局第一小学的校园平面图。)师：(出示中国地图)瞧，这是什么地图?在中国地图上怎么辨别方向呢?说说湖北在祖国什么方向?北京、海南、黄山、布达拉宫呢?【反思;引导学生动手操作，合作