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文档简介

小数加减混合运算教学设计教学目标1、让学生理解整数加减混合运算的运算顺序在小数加减混合运算中同样适用，帮助学生实现知识的迁移，使学生了解数学知识的连贯性。2、在比较、推理中可以使数学知识条理化、清晰化。引导学生尝试运用不同的方法来解决问题。在解决问题的过程中，让学生体会到生活中许多问题的解答往往都有多种思路、多条途径。教学重难点引导学生尝试运用不同的方法来解决问题。教学过程 一、创设情境 1、筛选信息。 课件出示购书信息表。小明、小红和小兰购书情况统计表 姓名 购书种类及价钱 付款总数 小明伊索寓言6.45元 小红帽4.29元 10.74元 小红乌鸦喝水5.36元 唐诗三百首10.64元 20元 小兰西游记8.45元 格林童话5.6元 安徒生童话4.39元 2、提出问题。 看统计表，除了提出一步计算的小数加减法问题外，你还能提出关于小数加减混合运算的问题吗？ （1）小兰买这三本书一共要花多少钱？（2）小红付给售货员20元，应找回多少钱？ 二、探究新知 1、合作解决。 (1)先确定有几种方法可以解决问题。 (2)分工合作，用不同的方法解决问题。 2、交流汇报。 第一个问题：方法一列竖式计算。 8.455. 64.3918.44(元) 方法二脱式计算。 8.455.64.39 14.054.39 18.44(元) 第二个问题： 方法一用总钱数依次减去两本书的价钱。 205.3610.6414.6410.64 4(元) 方法二用总钱数减去两本书的价钱和。 20(5.3610.64) 2016 4(元)3、观察第二个问题的两种解题思路，你发现了什么？ （1）两种方法的解题思路不同，但是最后的结果是一样的。 （2）这两个算式可以用等号连接：205.3610.6420(5.3610.64)。 （3）整数减法的运算性质同样适用于小数减法。 （4）计算小数加减混合运算时，有括号的要先算括号里面的。 （5）小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序是一样的。4、总结方法。 （1）根据解题思路说一说小数加减混合算式该怎样计算。 （2）学生根据计算过程归纳小数加减混合运算的运算顺序。（3）师生共同总结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，没有括号的按从左到右的顺序计算；有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。 三、巩固练习 1、先说出运算顺序，再计算。 167214.48.92 967(16.46.8) 60(2.750.95) 485(5.379.13)8.25 2、完成教材“做一做”2题。 四、课堂总结 今天我们学习了哪些新知识？你有哪些收获？ 五、布置作业
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