山东省枣庄第四十二中学九年级音乐上册《重整河山待后生》教案.doc

山东省枣庄第四十二中学九年级音乐上册重整河山待后生教案课 题：歌曲重整河山待后生课 型：唱歌课年 级：九年级上册课 时：第二单元 第一课时教 具：钢琴、音响、打击乐器、多媒体课件等教材 分析：重整河山待后生这个唱段，表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。这个唱段的旋律激愤、高亢、悲壮。它是用宫调式写成的。全曲可分两个乐段。第一乐段为第1-20小节；第二乐段为第21-40小节。唱段的节奏自由。骆玉笙在演唱时，发挥了她音域宽阔、抒情色彩浓郁的演唱风格，并揉进了悲壮苍凉的演唱特点。在伴奏形式上，采用了传统伴奏乐器(特别是大三弦)与西洋管弦乐队相结合的方式，从而强化了悲壮的、大义凛然的、坚强不屈的音乐情绪。知识目标：一认知能力的培养：培养学生对我国曲艺音乐产生兴趣，乐于了解其历史发展、表现形式和艺术特色。能主动搜集并学唱本地区最盛行的一段曲艺音乐。二、实践能力培养目标：聆听京韵大鼓的代表曲目，初步了解我国说唱音乐的历史发展、表现形式和艺术特点。三情感、态度、价值观培养目标能过赏析，感受和体验唱段中所表现 来的爱国主义精神，并对我国说唱音乐产生兴趣。教学重点：一、初步了解我国说唱音乐的历史发展、表现形式和艺术特色。二、通过聆听和赏析，对比重整河山待后生与传统京韵大鼓的特点，加深对音乐高亢、悲壮情绪的体验.教学难点：有感情地背唱歌曲重整河山待后生。教学方法：教 法：采用视唱、教唱、听唱的方法。学 法：学生跟教师学唱，多听，多唱。教学过程：一、课前导入：同学们，八天回来上课，是不是特别高兴？我们放的是什么假？（国庆中秋） 我们中华民族成立多少年?(63)我们党中中央又在召开几大会议？（十八大）哪位同学知道钓鱼岛的事件？钓鱼岛是中国还是日本的？（中国）同学们知道的很多，我们的民族是一个伟大而又历经沧桑的民族。漫长的历史中经过无数次的战争，洗劫着这片宽广的土地！1937年，日本发动了全面的侵华战争，更给我们这个民族带来了沉重的伤痛。今天，老师就请同学们来欣赏一首歌曲重整河山待后生（板书课题）请同学们先来听一听：这首歌曲表达了一种什么样的情绪？是什么速度？和我们以前学过的歌曲有哪些不同。播放音乐，提出问题教师：哪位同学来回答（学生看图片思考）学生：情绪 悲壮高亢的速度 稍慢地 自由的音乐风格 有点京剧的感觉（教师提示：比如欢快的？轻松的？是快的慢的还是稍快稍慢？歌曲和哪以前学的哪首歌曲有点相像？）学生回答，教师要及时总结二、讲授新课（一）、歌曲背景介绍同学们回答得非常好，现在请同学们把歌曲里的歌词再细读一遍（细读歌词的好处：第一更好的理解歌曲，第二为以后的学习和背诵歌词有帮助）教师讲解：重整河山待后生是电视连续剧四世同堂（1985年）的主题歌，其旋律是采用京韵大鼓的音调素材写成的；这部作品通过众多的、形形色色的人物之间错综复杂的关系，展现了抗战八年来沦陷区广大人民血与泪交织的生活画面，揭露了日本侵略者血腥统治、汉奸的卑鄙下流的嘴脸，描述了中国人民所遭受的民族灾难，反映了在这一历史时期人民大众逐渐觉醒的过程和顽强不屈、奋起抗日的精神；其旋律激愤、高亢、悲壮，节奏自由；表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。（二）再次播放音乐教师：同学们我们在再听一遍音乐注意歌曲的旋律，看哪们同学看得最认真最仔细。学生：装饰音、休止符、圆滑线、重音记号、力度记号教师：同学们看得真仔细，这些音乐符号，要求我们在歌曲 的时候要注意，这样歌曲演唱起来才更丰富，更有感情。教师：那么刚才我们听得歌曲是谁演唱地吗：学生回答：好像是男声、好像是女中音、声音很苍凉、声音很好听，不好模仿教师：这个演员啊，我们能见到，请同学看课本，看到这个老太太没有？她就是我们这首歌曲的主唱，想不想知道有关她的故事啊？（三）介绍艺术家骆玉笙雷蕾在天津市曲艺团见到了骆玉笙先生，道明来意，并将雷振邦先生的信和重整河山待后生曲谱交给骆先生，而后心情忐忑地等待回复,没想到骆先生认真地看完雷振邦先生的信和重整河山待后生的曲谱后，很爽快地就答应了演唱这首歌曲。 录音是在北京电影制片厂的录音棚进行的当时的录音设备不很先进，连现在最基本的分轨录音的功能都没有，乐队和歌手要同时进录音棚进行录音，稍有偏差就要从头再来。录音那天，骆玉笙先生和数十人的管弦乐队连同她从天津带来的两位琴师一起进棚录音。走进录音棚时，骆玉笙先生说：“我唱了一辈子，头一次在管弦乐队的伴奏下演唱，又是我一生中第一次唱影视剧主题歌，有点紧张。”其实，当时在场的人心情都很紧张。 录音开始了，由于骆玉笙先生不很精通西洋音乐，对乐队指挥的动作不能马上领会，于是，骆玉笙先生就借助她的琴师，由琴师将指挥的意图传递给她，凭借这种方法与管弦乐队进行配合。雷蕾在回忆骆玉笙先生录制重整河山待后生的经历时说：“骆先生果然是功力深厚的老艺术家，她在管弦乐队的伴奏下，从头至尾一气呵成。当乐曲结束后，整个录音棚非常静，过了几十秒以后，录音棚内外爆发出热烈的掌声，我和总导演林汝为都激动地掉下了眼泪，骆玉笙先生高深的艺术功力征服了在场的每一个人！” 雷蕾在骆玉笙先生逝世后曾说：“在八十年代中期，艺术界对雅俗的争论非常激烈，而我所创作的重整河山待后生是一首汲取了京韵大鼓韵律的歌曲，是两种艺术形式嫁接、融合的产物，艺术的突破是带有一定风险性的。当时，骆玉笙先生已是在中国传统艺术领域中德高望重的老艺术家了，她毅然接受演唱这首歌曲的邀请，说明老艺术家的艺术心灵是非常年轻的。一般来说，年轻人才想着去创新、去尝试，老艺术家一般比较保守，因为新的尝试如果不成功，会影响自己一生的艺术名誉，而骆玉笙先生这种年轻的艺术心灵是非常难得的、也是非常令人感动的，所以她的艺德更加令人尊重。”同学想不想学唱这首歌？想不想向老艺术家学习？（四）学唱歌曲：再次听音乐教师：我们再来听一遍，看乐曲能分几段？每段旋律有什么特点？学生：可以分两段学生：乐段的第一乐句都下行的老师：和我们听过的哪首乐曲？学生：二泉映月中的开头学生：旋律的下行，使乐曲显着悲哀，凄凉教师：同学们分析得很好。教师：在乐曲中同学们还有哪些发现？学生分组讨论并回答，教师及时总结。教师教唱一句句地教。学生学唱第二遍：教师范唱，学生小声随教师唱（学生完整演唱歌曲）解决歌曲 的难点：教师：同学们你们在演唱中遇到哪句不好掌握？学生回答，教师及时解决，并让学生再次唱。（夜 之 地 和 血 缕 先这几个音比较难掌握，在教这个音的时候，掌握京剧的特点，拖腔，休止，圆润，一气哈成，多听，多想，多模仿） 教师：同学们学得非常好，已经掌握歌曲的特点，我们再来唱一遍。歌唱中注意音乐符号，有感情地来演唱。（五）小结同学们唱得很好，尤其是最后一句，歌词点题，旋律落在主音上，是中华人民必胜的决心，重整河山待后生，你们是中国的希望，中国的未来，中国昌盛靠你们这些后生们来建设。三、编创与拓展（一）请同学们选一个背景，来演唱这首歌曲。（二）请同学们想一想，我们学的这首歌曲，和哪些歌曲比较接近？四、小结“身后是非谁管得，满村听说蔡中郞”，这是诗人对说唱音乐的生动写照，数百年来，说唱音乐已成为我国人民评古论今,直抒胸臆的重要的音乐艺术形式之一。下节课，我们还将进一步走进曲艺，去关注了解我们更多的优秀音乐作品。五、教学反思（一）导课部分让学生有爱国主义的情感（二）京剧是传统音乐同时也可以用这种方式来演唱，这类歌曲很多。（三）在教学环节上，有些地方做得不是很好比如：学生唱不会的地方，我采用的比较传统的方法，让学生多听，多