山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级地理上册《2.5 长江（第二课时）》教案 新人教版.doc

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级地理上册2.5 长江（第二课时）教案 新人教版课型：新授课课标要求： 运用地图和资料，分析说明开发利用以及综合治理长江的主要措施。教学目标： 1、运用长江干流剖面示意图，了解长江水能资源丰富的特点。（重点）2、运用地图和资料，分析说明长江各河段开发利用以及各河段采取不同的治理措施。（难点）3、知道三峡水利枢纽工程的首要目标及发挥的重要作用。（重点）教学重点、难点 长江的开发与治理。教学准备：教师：多媒体课件、学生：课前预习，独立完成地理助学中的学习过程。教学方法：自主学习、合作探究、小组讨论法、读图、填图法、从图中分析提取信息法、综合归纳法、教学模式：问题探究教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课 复习导入：长江流经的主要地形区？通过提问使学生知道长江是从第一级阶梯流向第二级阶梯，然后流向第三级阶梯。落差大，水流急，水力资源丰富；又是一个庞大的水运网 。我们是不是要开发利用? 长江是否就有百利而无一害呢？学生思考回答温故而知新出示目标预习展示 本课时主要掌握长江的开发利用及综合治理。展示预习成果，提出问题困惑明确目标，学案导学问题探究（板书）探究一 开发利用1、 读下图“长江干流剖面示意图”，完成以下要求。从源头至宜宾河段落差达6000米，水流湍急，所以水能主要集中在上游山区河段，水能蕴藏量约占全国的1/3，其中可利用的水能资源约占全国总量的1/2。目前，我国相继在长江干支流上修建了多座水电站，其中有世界最大的三峡水电站。目前，长江已经开发的水能仅占可开发总量的1/5，水能开发潜力很大。2、通过导学，探究以下问题：（1）长江的航运是对长江的开发利用吗？（2）长江那些河段航运不发达，原因是什么？应该如何因地制宜开发利用这些河段？（3）长江丰富的水能资源是否已经充分利用？（4）长江水能开发中存在哪些困难？（5）你认为我国应该继续开发利用长江的水能资源吗？承接：除了开发长江水能资源外，还可以从哪些方面开发利用长江？3、根据课本p40图片，疏浚河道说明可发展航运，都江堰水利工程说明可发展灌溉，还可以发展淡水养殖。问：母亲河长江是否就有百利而无一害呢？探究二 长江的治理4、为防止水土流失在长江中上游培育防护林，荆江段进行裁弯取直，利用洼地修建蓄洪区，下游培修加固大堤。5、在各项治理工程中，最引人注目的是三峡水利枢纽工程，是当今世界上最大的水利枢纽工程，坝址位于湖北省宜昌境内，三峡水利枢纽工程以防洪为首要任务，兼有发电、航运、灌溉等多种功能。总结：自然原因： 人为原因：做一做：读图完成导学练习题。读图讨论：通过环环相扣的问题，引导学生得出结论：长江水能资源丰富，主要集中在上游河段。接着请学生说出长江干流著名水电站的名称，并在p40图2.16中查找，判断其所在的河段。通过讨论使学生认识到，我国对长江水能的开发利用率还很低，应该继续大力开发长江水能资源，缓解我国的能源压力。分组活动讨论，看图片做题。鼓励学生说出更多开发利用长江的形式。观看“长江洪水”的录像，讨论，长江为何多洪涝灾害？如何治理？学生畅所欲言。组织学生讨论：蜿蜒曲折的荆江可能带来哪些问题？结论：不利于航运，水流不畅，极易泛滥成灾。培养学生归纳总结能力。积极参与，激发兴趣培养观察分析问题的能力。目的是教育学生树立人地协调观念及可持续发展的观念。训练学生分析问题能力，提高参与意思，活跃课堂气氛。归纳总结提升拓展 长江可发展航运、开发水能资源、引水灌溉、发展淡水养殖外，还可以将长江流域丰富的水资源调到哪里？结合我国水资源空间分布不均，分析做题。 培养学生学能自用的能力。巩固训练反馈达标 检查有关长江开发利用及治理。做题。巩固所学知识。当堂练习一、练习题读“长江水系示意图”，回答下列问题。(12分) (1)长江发源于青藏高原上的_山脉，图中城市是_，它是上游与中游的分界点，城市是_，它是中游与下游的分界点。(2)填出图中字母代表的港口名称：a_ _，b_ _，c_。(3)填出图中字母代表的水电站的名称： e_，f_。(4)填出图中字母代表的长江支流的名称：d_，g_。(5)为防御洪涝灾害的发生，长江流域正在建设的大型水利枢纽工程是_(填写字母)，正在建设的生态工程是_。长江流域的水灾多发生在 _ 地区，因为