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广东省佛山一中高二化学 苯 教案三、新课标要求:知识与技能目标能说出苯的主要物理性质；了解苯的结构特点及证明方法；理解苯的结构与性质的关系；知道苯的燃烧现象及在一定条件下能与溴和浓硝酸发生取代反应、能与氢气发生加成反应。过程与方法目标学会认识物质的一般方法和科学探究的基本方法；培养学生的观察能力、逻辑推理能力及发现问题、解决问题的能力。情感态度与价值观目标认识结构决定性质，性质反映结构的辨证关系；培养勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。教学重点：苯结构的认识及苯的取代反应与加成反应教学难点：苯的结构与性质的关系、苯的性质与饱和烃、不饱和烃性质的关系教学方法：科学探究法四、教学过程设计引入“有人说我笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪”猜一字。学习任务1：通过阅读课本、对苯试剂的实物观察，归纳总结苯的主要物理性质学习活动1：学生归纳、总结苯的颜色、状态、沸点等物理性质。 讲解教师介绍苯的分子式。学习任务2：学生自由探究苯分子的可能结构。学习活动2：根据碳的成键原则，学生尝试写出分子式为c6h6的可能分子结构，并将结果展示出来。展示学生书写的苯分子结构讲解德国化学家凯库勒通过研究悟出了苯分子的环状结构。凯库勒苯环结构的有关观点：（1） 6个碳原子构成平面六边形环；（2） 每个碳原子均连接一个氢原子；（3） 环内碳碳单双键交替。试根据凯库勒的观点画出苯分子的结构简式和结构式。学习任务3：学生由苯分子的结构推测苯的化学性质，在教师的指导下，归纳总结苯的化学性质苯易燃、易取代难加成。学习活动3：学生采用讨论交流的方式，分析苯分子的凯库勒式中碳原子的成键特点，比较苯与烷烃、烯烃的结构式，推测苯可能具有的化学性质。学习活动4：学生实验：分别向2支盛有1ml苯的试管中加入溴水和酸性高锰酸钾溶液，振荡静止，观察现象。师生共同总结，得出结论：苯分子中，无c=c 讲解修正后的凯库勒学说，渐渐被现代化学理论采用。为了纪念凯库勒仍采用凯库勒式，但苯中无单双键交替的键。 现代苯分子结构观点：1）具有平面正六边形结构，所有原子均在同一平面上；（2）所有键角为120；（3）碳碳键键长都相等（介于c-c和c=c键之间）一种特殊的键。 讲解根据结构决定性质，苯的结构是我们没见过的特殊形式，以我们现在的知识水平来理解，可以说苯既具有饱和烃的性质，又具有不饱烃的性质。就是既可以发生氧化反应、取代反应，又可以发生加成反应。归纳总结苯的化学性质苯易燃、易取代、难加成。学习任务4：小结及反馈：本节学习了苯的结构和性质的基本知识，研究物质所遵循的科学方法。学生进行反馈练习。苯分子的环状结构中所有的碳碳键
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