人教2011版小学数学三年级创设情景 巧妙引入.doc_第1页
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文档简介

创设情境 巧妙引入1、轻松谈话师：上课之前老师想先了解一下：现在有没有肚子饿想补充能量同学，老师请两位回答声音响亮的学生上来！设计理念：营造轻松气氛，激发学习热情，鼓励学生大声回答。2、现场分发烧饼（1）师：今天这两位同学很幸运，老师这里正好有四个烧饼送给甲乙两位同学。老师分烧饼：甲3个；乙1个。（2）师:大家对老师的分法有意见吗？请同学上来按照你的想法重新分一下，如何分才比较公平合理一点呢? （引导说出“平均分”并板书） (3)师：大家理解什么是”平均分”呢？（学生举手回答）（4）小结：“平均分”就是分得的每份都是一样多。（5）创设情境，引出数学问题。出示课件2：把4个烧饼平均分给2个同学，每人得多少，这个过程用算式怎么表示呢？ （引导学生说出42=2）（6）继续创设情景：师：如果甲同学发现自己的好朋友丙也没吃早饭，想和好朋友分享这两个烧饼，他该怎么做呢？引出数学问题，出示课件3：把2个烧饼平均分给2个同学，每人得多少？用算式怎么表示？（引导学生说出22=1,）按继续分享的思路，出示课件4：把1个烧饼平均分给2个同学，怎么分，每人得多少？用算式怎么表示？（给时间让学生想一想，猜一猜，或许有学生能讲到用分数表示）（引导学生说出12=？）设计理念：创设生活情景，巧妙地让学生感受到平均分的重要性，并让学生感受到当自然数不能表示一些事物的量时，需要引入一种新的数来表示，进而感知分数产生的实际意义。同时，让学生明白分享的道理。3、出示课题师：其实在现实生活中，我们经常会碰到类似这样不能整数分的情况，这时在数学上引入了分数的这个概念，今天老师特意请了这位
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