从《渔家傲·秋思》品范仲淹边塞情愁.docxVIP

渔家傲秋思教学设计执教者：泸州市梓橦路学校 罗江玲【教学目标】一、知识和能力1.了解本文的写作背景；2.结合注释，读懂诗文的内容；3.根据具体意象，把握诗词的风格；二、过程和方法1.反复诵读，掌握节奏、停顿和语气；2、抓住重点词句，赏析本文的语言；3、通过比较阅读，体会诗词意象的特点。三、情感、态度和价值观1.体会以作者为代表的边疆将士其复杂情感；2.结合作品多元解读范仲淹的形象。【教学重点】 1、抓住重点词句，赏析本文的语言；2.结合作品多元解读范仲淹的形象。【教学难点】1、通过比较阅读，体会诗词意象的特点。【教学时间】一课时【教学过程】1、 经典诗句导入说到范仲淹，大家应该都不陌生，我们学过他的散文岳阳楼记，里面有几句经典句子。同学们一起来背一背：1、 体现了范仲淹旷达的胸襟不以物喜，不以己悲 ；2、 体现他远大的政治抱负先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；3、 是啊，这样一位政治家、军事家、文学家，简直堪称完美。这样一个豁达、铁血的男神是否也有普通人的感情、苦恼呢？今天我们来读：他的词渔家傲秋思，透过作品去走近真正的范仲淹。2、 品秋思之景，赏文正之词风1、 齐读标题：渔家傲为词牌名，秋思为标题。从标题中我们可以获得哪些信息呢？明确：写作时间为秋天，为范仲淹在西北军中的感怀之作。2、 感怀是怎么引发的呢？有哪些情感呢？走进秋思，朗读全词。3、 宋词一般为上阙写景，下阙抒情。这首词也是如此。上阙写了哪里的景？与作者的家乡苏州一致吗？体现在哪个字上？明确：塞下之景，与家乡之景不同，体现在“异”字。4、 再读全词，学生共话风景之异。（1） 衡阳雁去无留意A什么是衡阳雁呢？自古以来大雁南飞，最远能达到衡阳，再远就能达到衡阳，再往南就飞不过去了，因为有衡山阻挡，因此衡山还有一个回雁峰，传说至此而归。此处是反其道而用之。B大雁为什么要离开呢？衡阳雁去侧面写出天气极其寒冷，此处条件艰苦，而大雁也对此地毫无留意，人何以堪？（2） 四面边声连角起A什么是边声？边塞的声音。B边塞有哪些声音呢？风吼声、马鸣声、战士的嘶吼声。C修饰边声的词语是“四面”，可见被边声所包围。连角起，“角”指号角，当城中的号角吹响，四面的风吼声、战马的嘶鸣声，军士的呐喊声起伏混杂在一起，也是中原没有的。同时也暗示：战事频发，战斗紧张。（3） 千嶂里，长烟落日孤城闭。A、千嶂里指的是？崇山峻岭，群山起伏连绵。B、长烟落日，我们联想到诗句“长河落日圆”，景象开阔，边塞风光。C、孤城，开阔的景象中唯有一座孤城，对比之下更显荒凉。D、“闭”字，看出城门早早地把门关上，宋军以防御为主。坐落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成，夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门。这与内地城市的华灯初上也是不同的。（4） 总结：塞上的风景与中原不同：天寒地冻，战事频繁，角声四起，崇山峻岭间，一片残阳下，唯有一座孤城而已，让我们想象这样苍凉的景象，齐读上阙。5、对比天净沙秋思A、读马致远的天净沙秋思。B、曲中选取了（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水）等江南水乡常见的意象，这些意象是精巧的、娇小的，是优柔的个人情怀；而渔家傲的意象则选取（大雁、边声、号角、千嶂、长烟、落日、孤城）等意象，是一种粗犷的、是壮大的、是刚劲的。视野上更为开阔，听觉上更为雄壮，景象大开大合，描绘出慷慨、荒凉、紧张的边塞风光。总结：早期的宋词多为艳丽之词，歌靡靡之音，范仲淹的这首壮阔的秋思打破了这种格局，为后来以苏东坡、辛弃疾的豪放词开了先河，范仲淹不仅在散文方面有突出的贡献，在宋词方面也有不可磨灭的成就。三、品秋思之情，析文正之情愁。在这样的秋日里，他内心肯定是复杂的，他都想些什么呢？集中体现在哪个字上呢？齐读下阙。明确：集中体现在“泪”字上。小组自学下阙，体会泪中饱含的情感。小组展示，教师点评。1、“人不寐，将军白发征夫泪”岁月蹉跎之泪A、这样凄凉的夜晚，睡不着觉，心愁满绪，连白发都发白了，眼泪都流下来了。B、将军白发可见战事旷日持久，岁月蹉跎的感伤之泪。这里仅仅是将军头发发白了，征夫流泪了吗？不是。正确的解释应该是将军和征夫都白了头、流了泪。这是运用了互文的写作手法。过渡：“泪”字里包含哪些情感呢？结合诗句进行分析。2、“浊酒一杯家万里”思乡恋家之泪。A、 喝一杯“浊酒”来消解思乡之情。B、 喝的是“浊酒”，与“清酒”相对，生活的艰辛可见一斑。C、 家“万里”，可见离家很远，借酒消愁愁更愁！“酒入愁肠”化作相思泪。3、“燕然未勒归无计”渴望建功立业却壮志难酬的愤懑之泪A、“燕然未勒”，这里运用典故。燕然，山名。公元89年，东汉大将军窦宪追击北匈奴，曾登北山，“刻石勒功而还”。“燕然未勒”，词人来到这里是渴望建功立业！B、无法建功立业的原因补充资料： 北宋仁宗即位后，国家逐渐形成积弱积贫之势，重内轻外，军事薄弱。西夏元昊称帝后，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，但事起仓促，将不知兵，兵不知将。以致每战辄败。在这种情况下，范仲淹移任延州，只能采取防御措施。因此范仲淹空有建功立业之心，却也是壮志难酬,不免悲从中来，潸然落泪！即便如此，范仲淹在任期间依然做了很多工作，改革军制，爱护士卒，生产戍边，积极抵御，安抚少数民族，使西线边防得以巩固，西夏称赞他“腹中有数万甲兵”。因此：范仲淹不仅是一个文学家，还是一位卓越的军事家，可谓文武双全。4、触景生情“羌管悠悠霜满地”一滴眼泪，几多情愁，这眼泪是怎么触发的呢？“羌管悠悠霜满地”A、为什么听到羌管会流泪？羌管，即羌笛，古代羌族的一种乐器，声音哀婉、凄切。B、“月落乌啼霜满天”（张继枫桥夜泊）、“霜重鼓寒声不起”（李贺雁门太守行）。从这两句诗中可以推出，霜出现在深夜，而且是寒霜，属于冷色调的一个意象。在深秋的深夜，词人听到悠悠的羌管，看到满地寒霜，心中难免顿生悲凉，这是触景生情，情景交融，为后文的“将军白发征夫泪”做铺垫。总结：词人思念家乡，无奈家乡远在千里，渴望建功立业，却壮志难酬，只是蹉跎了岁月，早生华发品味这首词里的情感，再读下阙。即使再想家，他们也选择留下来坚守！即使壮志难酬，他们依然选择坚守！即使蹉跎了岁月，白了头发，最终还是留下来坚守！是什么原因让让他们选择坚守呢？是对国家热爱，是爱国情怀的体现！让我们带着崇敬之情，齐读下阙。这首词代表范仲淹个人的情感吗？不！这也是历朝历代、所有戍守边疆的将士们共同的心声，让我们齐诵这首词边塞诗，诵出边塞将士的悲壮情怀。4、 再读全诗，共话心中的范仲淹。通过作品，一个立体真实的范仲淹站在我们面前，拿起你们的生花妙笔，书写心中的范仲淹。预设：他不仅有“不以物喜，不以己悲”的豁达，也有“浊酒一杯家万里”的柔情；他不仅有对朋友“微斯人，吾谁与归”的劝慰，也有自己“燕然未勒归无计”的苦恼；他不仅有“先天下之忧而忧”的雄伟抱负，但也有“将军白发征夫泪”的苦楚。教师总结：是的，读完全词，范仲淹在我们的心里更真实、更有血肉，更有情怀，更加让人崇敬！最后让我们大声地歌颂范仲淹。你，文武双全，智略过人，以天下为己任，居庙堂则思变革，处边塞则平战乱。胸怀旷达，才华横溢，开宋词之先河，抒边塞悲壮情愁，写人生慷慨豪迈。五、作业设计1、搜集范仲淹作品来品读，进一步感受作品风格；2、以第一人称的角度改写渔家傲秋思。 六、板书设计：渔家傲秋思范仲淹衡阳雁去异 边声四起孤城早闭思乡恋家泪 壮志难酬岁月蹉跎参考资料：百度百科：范仲淹生平/link?url=q2rbk1YrLKTxjGSOjEIG7