高中历史 第九单元 戊戌变法 5 单元学习总结课件 新人教版选修1.pptVIP

学案5单元学习总结 网络 构建区 知识 总结区 方法 探究区 第九单元戊戌变法 网络 构建区 返回 知识 总结区 一 全面认识戊戌变法 1 从变法背景来看 戊戌变法是在帝国主义掀起瓜分狂潮 民族危机空前严重的情况下发生的 其首要目标是救亡图存 戊戌变法是一场爱国救亡的政治运动 2 从变法内容来看 变法在政治 经济 文化教育等方面所采取的措施 对旧制度进行的改革 有利于具有维新思想的知识分子参与政权 有利于中国民族资本主义的发展和西方科学技术的传播 戊戌变法又是一次自上而下的资产阶级性质的改良运动 这符合当时历史发展的潮流 也是其最本质的意义 3 从戊戌变法运动的过程来看 维新派通过报刊 学会和论战等方式和途径 猛烈抨击封建专制 大力提倡西学 促进了资产阶级思想文化的传播 因此 戊戌变法又是一场思想启蒙运动 4 从各种政治力量的斗争来看 戊戌变法还是一次争夺政权的斗争 既有资产阶级维新派与封建顽固势力的权力斗争 又有 帝党 与 后党 的宫廷斗争 二 戊戌变法失败的原因 教训及历史意义 1 原因 1 戊戌变法的领导阶级是资产阶级维新派 由于中国半殖民地半封建社会的特殊国情 中国民族资本主义在夹缝中生存 因此资产阶级的力量弱小 而中国封建统治有着近2000年的历史 清朝建立了一套较完备的机制 封建顽固势力十分强大 阶级力量对比的悬殊是变法失败的根本原因 2 维新派缺乏坚强的组织领导 脱离群众 只是寄希望于没有实权的光绪帝 甚至对帝国主义列强抱有幻想 企图用自上而下的方式进行有限的改革 这是变法失败的重要原因 2 教训 在半殖民地半封建的中国 资产阶级改良主义的道路走不通 3 历史意义 1 从时代背景分析 变法运动是在中华民族遭遇空前危机的情况下发生的 变法图强 救亡图存是变法的直接目的 所以 变法是爱国的 进步的 2 从变法内容看 政治上要求实行资产阶级君主立宪制度 经济上要求发展资本主义 符合历史发展趋势 3 从变法过程看 上书 演讲 办团体 宣传维新变法 在社会上起了思想启蒙的作用 形成中国近代一次思想解放的潮流 三 康有为 梁启超的政治主张和百日维新内容之间存在哪些差异 说明了什么问题 1 差异 1 康有为 梁启超的政治主张主要是变革官制 设议院 开国会 定宪法等 2 光绪帝虽然在变法诏书中接受了维新派的许多主张 但对上述政治要害问题 却只字未提 2 说明 1 从光绪帝这方面看 说明光绪帝并不是实行资产阶级性质的改革 也不是什么维新派皇帝 仍是封建皇帝 他之所以支持变法 一是在严重民族危机之下不甘心做 亡国之君 希望通过变法巩固清朝统治 二是企图借变法之机从慈禧太后手中夺回最高统治权 2 从维新派这方面看 说明资产阶级改良派的政治软弱性和妥协性 早在宣传维新思想之初 康有为就高举 托古改制 的大旗 把西方资本主义政治学说与中国传统儒家思想相结合 从传统儒家思想中寻找变法依据 后在 应诏统筹全局折 中 提出了比较具体的变法措施 而没有提 变官制 设议院 开国会 定宪法 四 日本明治维新和中国戊戌变法的异同点 返回 方法 探究区 例题 2014 山东高考 阅读材料 回答问题 材料一中外大小诸臣 自王公以及士庶 各宜努力向上 发愤向雄 以圣贤义理之学植其根本 又须博采西学之切于时务者实力讲求 以救空疏迂谬之弊 光绪帝 宣示诸臣实力讲求西学 材料二近者设立海军 使馆 招商局 同文馆 制造局 水师堂洋操 船厂 而根本不净 百事皆非 今天下之言变者 曰铁路 曰矿务 曰学堂 曰商务 非不然也 然若是者 变事而已 非变法也 据康有为 敬谢天恩并统筹全局折 等 1 在改革问题上 光绪帝和康有为的认识有何相同之处 2 根据材料中两人对改革的不同理解 说明资产阶级维新派的主张在当时不能实现的原因 审题思路 审题思路第 1 问从材料中 又须博采西学之切于时务者实力讲求 以救空疏迂谬之弊 今天下之言变者 曰铁路 曰矿务 曰学堂 曰商务 非不然也 然若是者 变事而已 非变法也 可以看出二者都主张向西方学习 实现富国强兵 第 2 问从材料可以看出光绪帝仍然主张 以圣贤义理之学植其根本 又须博采西学之切于时务者实力讲求 也就是只学习西方的器物 中国的伦理纲常仍然是根本 而康有为认为 而根本不净 百事皆非 然若是者 变事而已 非变法也 据此可以看出他主张进行根本变革 变革制度 学习西方君主立宪政体 发展资本主义 答卷实录 答卷实录 实录点评 实录点评 1 书写条理清晰 语言简练 2 审题出现失误 第 1 问忽视了光绪帝和康有为向西方学习的目的 即 富国强兵 第 2 问应答出光绪帝的主张 规范作答 规范作答 1 向西方学习 实现富国强兵 2 资产阶级维新派要求进行制度变革 发展资本主义 光绪帝主张学习西方的器物 以维护清王朝的专制统治 解题技巧总结历史材料型题提取信息的方法1 立足两个原则 一是立足材料 研读和透彻地理解材料 二是联系教材知识 注意迁移所学知识与材料的内容进行联系 运用所学的知识和观点进行判断和评论 2 加强三个关注 首先是关注材料反映的历史时期或者国别 注意材料所反映的特定历史阶段 其次是细读材料中出现的特定概念 分析材料信息的表象或本质 第三据材料所反映的历史阶段特征 把握材料的中心论点 真实含义 抓住关键性 总结性语句 3 走出四个误区 一是不能分辨史料信息的正误 真伪 注意记录材料的阶级立场 时代局限 剔除或批判虚伪 错误的信息 保存或阐发正确 真实的历史和观点 二是不能从纷繁