人教2011版小学数学三年级多位数乘一位数口算除法.docVIP

多位数乘一位数第一课时 口算乘法学情分析：多数学生不够认真，不细心，希望通过这节课让学生在讲算理的过程中应鼓励学生多动脑、多思考、多回答，勇敢的说出自己的想法。多感受知识的迁移类推，学会找规律。在本节内容中的最后应再增加些有难度的题，在竞争中应关注比分情况，多鼓励、激励学生参与和竞争。教学目标 1通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。2培养学生的口算能力和类推能力。3激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。重点：理解算理，掌握口算方法难点：正确口算一位数同整十、整百、整千数相乘教学教具：多媒体课件（ppt制作，photoshop截图抠图）教学过程：一、出示情景师：同学们你们读过不少的童话故事，老师给你们一个数字七，你会想到什么？生1：七个小矮人。生2：葫芦娃。生3：七仙女。师：今天葫芦娃和七个小矮人相遇了，当他们相遇时会发生什么样的故事呢？他们在孩子们的心里都非常出名，今天他们相遇时，谁都不服气谁，决定在此一较高下。师：老师也将同学们分为两组，左边两组当葫芦娃，右边两组当小矮人。那么比赛即将开始，你们准备好了吗？生：准备好了。师：第一轮:葫芦娃出题，小矮人答题。哪位葫芦娃愿意出题？（出示课件）生：每人拔2个萝卜，9人拔几个萝卜？10人呢？师：哪位小矮人愿意接受挑战呢？生：29=18（个）210=20（个） 师：非常棒！可是210=20我们并没有学过它的乘法口诀，能告诉老师你是怎么算出来的吗？生：210=20表示10个2相加，所以2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20。师：你是个活学活用的孩子。还有别的方法吗？生：210=20可以表示成102=20所以可以看成2个10相加，10+10=20。师：多机灵的孩子。还有吗？生：每人拔2个，9人拔18个萝卜，10人多拔了2个，所以29+2=20。师：你不仅有一双雪亮的眼睛，还有一个灵活的大脑。师;几位小矮人们把方法说的一清二楚，是不是所有的小矮人都掌握了？老师要考验下小矮人们。请看大屏幕：104= 106 = 108 = 510=710 = 310=师：小矮人们已经顺利的经过了考验，现在轮到小矮人们出题了，小矮人们请出题。（出示课件）二、总结算法生：坐碰碰车每人3元，20人多少元?师：哪位葫芦娃能够解决这个难题呢？生：320=60（元）师：真是个小神童，可是老师有疑问，320我们并没有学过，你是怎么计算出来的呢？生1：因为3个20是60，所以320=60。生2：10个3是30,20个3就是60。生3:32=6，所以320=60。师：同学们，你们觉得哪一种算法最简单呢？生：第三种。师：老师也很喜欢第三种，为什么呢？请往下看，小矮人们并没有放过葫芦娃们，他们又问道？生：200人呢？2000人呢？师：是啊，葫芦娃们能解决吗？生：3200=600,师：你是怎么这么迅速的解决的呢？能分享你的秘诀吗？生：看到3200先想32=6，然后在末尾添两个零。师：真是个爱分享的孩子。2000呢？生：看到32000先根据乘法口诀想二三得六，然后再在六的末尾添三个零。师：说的实在是太完整了，掌声送给他！我们在做整十、整百、整千乘一位数时，把题目看作表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。师：现在葫芦娃们又要考考小矮人们了：205= 2005= 20005=三、计算师：方法我们已经掌握了，接下来我们开火车，看看哪组的小火车开的最快！27= 207= 2007= 20007=33= 303= 3003= 30003=45= 405= 4005= 40005=104= 106= 108= 204=204= 406= 608= 3004=5006= 7008=四、 巩固练习师：小火车开的可真是快。既然是比赛一定要分出胜负，请拿出课堂本，一共八道计算题，前四名同学每人两题，做完即可上黑板。开始！学生做题比赛，教师讲评。师：现在是个人赛，打地鼠。知道答案的请迅速起立回答后立刻坐下，坐下慢的同学可一定要小心了，老师的锤子会敲你们的脑袋哦。出示课件： 24= 20 4= 200 4= 6 3= 60 3= 600 3= 40 8= 300 6= 20 6= 504= 2003= 4002= 305= 907= 509= 207= 650= 5008=板书设计：多位数乘一位数 -口算乘法（1）10个2 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20（个）（2）2个10 10+10=20（个）（3） 29+2=20（个）（4） 210=21个十=2个十=20（个）320=60 3200=60032000=6000多位数乘一位数口算乘法教学反思十一师二中 钱士淑多位数乘一位数口算乘法安排在人教版小学数学教材三年级上册第五单元的第一部分，在人教版教材中它主要是为笔算做铺垫。本节课我通过让学生模仿葫芦娃和小矮人竞争的情景，使得学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用，培养学生的兴趣和用数学解决问题的能力以及认真仔细的良好习惯。一、教学设计反思 本节内容最主要的是培养学生的计算能力和细心细心认真的好习惯。鼓励学生多思考、多探究，学会运用学过的知识灵活、多样的解决问题。因此我制定了以下学习目标：1通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。2培养学生的口算能力和类推能力。3激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学重点是：理解算理，掌握口算方法难点是：正确口算一位数同整十、整百、整千数相乘二、教学过程及教学效果反思依据教学目标，我将教学过程分为：创设情境，导入新课探讨算法迁移类推，发现规律巩固练习本节课我先通过让学生模仿葫芦娃和小矮人竞争的情景，不断的给竞争对手提出实际问题，既让学生感受到生活中蕴藏着许多数学知识，也激发了学生的兴趣和探索欲望。在此过程中让学生列式，遇到不熟悉的计算时想办法解决，让学生感受新知识的形成过程，说出自己的思考过程从而引入新课。给学生充分的思考时间和空间，学生不断交流、思考提出自己的想法，只有让学而生感兴趣，他们才会有学习和思考的主动性。接下来让学生经过一轮竞争与思考后总结整十、整百、整千的数乘一位数的算法，不断总结和完善，并多请几位同学阐述和总结，由此加深印象。让学生多参与多思考多竞争、让课堂既有和谐又有竞争的课堂教学气氛。让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算整十、整百、整千数乘一位数乘法的方法，让学生经历知识产生和形成的过程。给他们充分的时间空间思考、交流，肯定鼓励学生的独特想法，保护学生的创新精神和创新能力，使学生真正成为学习的主体。通过探究明白积的末尾究竟应该添几个零，避免205类似的问题。紧接着，根据本节课的重点和教学目标，让学生熟悉计口算乘法的要领，有针对性地设计了有层次的练习，让葫芦娃和小矮人们继续竞争，给出口算和判断题让学生，更加综合性的训练。开火车、打地鼠等游戏让学生更加欢乐，更想积极参与和表现自己。有简单到易错题有层次的进行训练和提高。三、存在问题及改进措施在讲算理的过程中应鼓励学生多动脑、多思考、多回答，勇敢的说出自己的想法。多感受知识的迁移类推，学会找规律。在本节内容中的最后应再