山东省泰安市肥城市第三中学高一语文 套中人（第2课时）教学案.docVIP

山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一语文 套中人（第2课时）教学案教学目标：1、学会通过分析人物描写的方法赏析人物形象；2、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。教学重点：学会通过分析人物描写的方法赏析人物形象。课时安排：1课时一、 回顾预习二、自主、合作、探究：对应目标1（学会通过分析人物描写的方法赏析人物形象）阅读全文，完成下列表格，判断并写出描写手法，并对人物形象进行分析。典型描写的句子描写手法人物形象分析当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。(文章第3段)语言描写表现了别里科夫胆小、畏首畏尾的性格特点他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。(文章第5段)动作描写表明别里科夫无时无刻不把自己装在套子里。他通宵做噩梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。(文章第5段)肖像描写、神态描写 形象地表明别里科夫在用套子思想毒害别人的同时，自己也深受其害。 这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教小姐骑自行车还成体统吗？(文章第14段)语言描写表现了别里科夫内心的疑惑不解和落后保守顽固，不敢接受新事物的特点。 第二天他老是心神不宁地搓手，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。(文章第18段)动作描写表现了别里科夫因为遭遇“骑车事件”，内心焦虑的程度之深和受到伤害之大，表现了他害怕新事物，保守顽固的性格特点。 别里科夫等了一会儿，然后压低喉咙，用悲凉的声调接着说。(文章第21段) 细节描写 进一步表明了别里科夫胆小怕事、守旧的性格特点。 别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。(文章第31段) 心理描写 形象地刻画了别里科夫此时内心的恐惧，他要报告校长，不仅进一步表明了他迂腐的性格，而且也为下文他激怒柯瓦连科，被推下楼梯设下伏笔。 概括别里科夫的性格特点：别里科夫一方面顽固，僵化，保守，反动，卑鄙，害怕新事物，极力维护沙皇专制制度 ；另一方面又胆小，多疑，虚弱，是沙皇专制制度的受害者。别理科夫性格的二重性：既是沙皇专制制度的鹰犬，又是 牺牲品 。既是凶恶可怕的卫道士，又是不堪一击的可怜虫 。可恶之处：性格上的顽固保守，躲避现实，害怕变革和人格上的卑劣。 可怜之处： 专制制度毒化了他的思想、心灵，使他整天六神无主、战战兢兢，为维护专制制度而丧失自我。 三、当堂达标关于别里科夫这个人物形象分析不准确的一项是:（ a ）a别里科夫是个极其胆小的人，他把自己缩在套子里，是怕遭到不幸，但最后他还是不幸地死去了。b别里科夫性格孤僻，行为鬼祟，是个虚伪守旧的伪君子，思想麻木僵化。c别里科夫不但把自己装在套子里，而且也要把别人套在套子里，拖住前进的生活步伐，他是一个地地道道的沙皇卫道者的代表。d别里科夫的孤僻虚伪和惶惑不安揭示了他维护沙皇统治的反动立场和变态心理，他是一个因循守旧、畏首畏尾、害怕变革、自觉维护专制制度的奴才典型。四、总结 提升： 五、拓展延伸拓展阅读下面是张天翼写于1938年的华威先生片断，阅读后回答文后的问题：他永远挟着他的公文皮包。并且永远带着他那根老粗老粗的黑油油的手杖。左手无名指上带着他的结婚戒指。拿着雪茄的时候就叫这根无名指微微地弯着，而小指翘得高高的，构成一朵兰花的图样。 这个城市里的黄包车谁都不作兴跑，一脚一脚挺踏实地踱着，好像饭后散步似的。可是包车例外：dingding,dingding,dingding!一下子就抢到了前面。黄包车立刻就得往左边躲开,小推车马上打斜。担子很快地就让到路边。行人赶紧就避到两旁的店铺去。包车踏铃不断地响着。钢丝在闪着亮。还来不及看清楚它就跑得老远老远的了，像闪电一样地快。 而据这里有几位抗战工作者的上层分子的统计，跑得顶快的是那位华威先生的包车。 他的时间很要紧。他说过“我恨不得取消晚上睡觉的制度。我还希望一天不止二十四小时。救亡工作实在太多了。” 接着掏出表来看一看，他那一脸丰满的肌肉立刻紧张了起来。眉毛皱着，嘴唇使劲撮着，好像他在把全身的精力都要收敛到脸上似的。他立刻就走：他要到难民救济会开会。 照例会场里的人全到齐了坐在那里等着他。他在门口下车的时候总得顺便把踏铃踏它一下：ding! 同志们彼此看着，唔，华威先生到会了。有几位透了一口气。有几位可就拉长了脸瞧着会场门口。有一位甚至于要准备决斗似的抓着拳头瞪着眼。 华威先生的态度很庄严，用一种从容的步子走进去，他先前那副忙劲儿好像被他自己的庄严态度消解掉了。他在门口稍微停了一会儿，让大家好把他看个清楚，仿佛要唤起同志们的一种信任心，仿佛要给同志们一种担保什么困难的大事也都可以放下心来。他并且还点点头。他眼睛并不对着谁，只看着天花板。他是在对整个集体打招呼。 会场里很静。会议就要开始。有谁在那里翻着什么纸张， 华威先生很客气地坐到一个冷角落里，离主席位子顶远的一角。他不大肯当主席。“我不能当主席，”他拿着一枚雪茄打手势，“工人救亡工作协会的指导部今天开常会。通俗文艺研究会的会议也是今天。伤兵工作团也要去的，等一下。你们知道我的时间不够支配：只容许我在这里讨论十分钟。我不能当主席。我想推举刘同志当主席。”说完了就在嘴角上闪起一丝微笑、轻轻地拍几下手板。1、文章开头部分关于华威先生的外貌描写的说明最准确的一项是：( c )a、他是一个忙碌热情的抗战领导人的形象。b、他是一个举止文雅的有钱的绅士形象。c、他是一个装模作样、虚伪无耻的国民党下层党棍的形象。d、他是一个忠于爱情、爱好演戏的人物形象。2、文章中描写了华威先生的忙碌，对此理解不准确的一项是：( a )a、华威先生的忙碌说明当时的抗战工作任务繁重，许多事情急等着他去解决。b、华威先生的忙碌是虚假的，他是像演戏一样在众人面前表演他的忙碌。c、华威先生的忙碌实质是在觊觎抗战领导权。d、华威先生的忙碌是因为他要参加各种各样的会议，他是想要到处插一脚。4、下面几句属于比喻的是：( b )a、而小指翘得高高的，构成一朵兰花的图样。b、还来不及看清楚，它就跑得老远老远了，像闪电一样快。c、眉毛皱着，嘴唇使劲撮着，好像他在把全身的精力都要收敛到脸上似的。d有一位甚至于要准备决斗似的抓着拳头瞪着眼。课文中讽刺手法的作用。归纳：讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色： 夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。 揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。 含蓄的对比，