小学数学人教2011课标版一年级用同数连加解决问题 (12).doc

附件：教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：用同数连加解决问题教学设计姓名：何慧工作单位：龙池实验中学学科年级：一年级数学教材版本：新人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本节课是新人教版一年级数学下册第六单元的内容，主要学习内容是用连加解决实际问题，本节课是100以内加减法解决问题的重要一环，培养学生解决问题的能力。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能：初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。过程与方法：经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。情感态度与价值观：让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）学生在前面的学习中已经学习了连加的方法，以及一些解决问题的基本习惯和策略，对于完成这类学习任务有了兴趣和信心。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本课基于学生中心的理念设计，让学生做课堂的主人积极参与其中。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点： 1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。 2、培养学生认真审题、解决问题的能力。教学难点： 运用所学知识解决生活中的实际问题。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图1 复习导入PPT展示连加连、连减、加减混合的习题大部分学生能在规定时间内完成习题复习加连、连减的知识，为学生接下来的学习预热。2 探究新知1. 师：请同学们打开书77页，看一看例4。（电脑出示例4）（1）师：从图文中你知道了哪些信息？（2）师：每人折了6个是什么意思？你怎么理解？2、师：你能用什么方法解决呢？1. 学生根据书上的图回答：（1）生：有3个同学一起折小星星，每人折了6个。生：图中有佳佳、浩浩、小芳3个人。生：有3种不同颜色的星星。（2） 生：佳佳折6个星星，浩浩折了6个星星，小芳折了6个星星。 生：他们每个人都是折6个星星。生：他们每个人折的都是同样的，都是6个。2、生：我用连加算的：6+6+6=18（个）答：他们一共折了18个小星星。生：我用列表：人数123星星数61218生：我用画箭头的方法解答。设计意图：学生在老师的引导下看书自学，使每个学生都能积极动脑，挖掘其潜能。3、 知识运用PPT展示相关练习题学生在练习本上完成练习，教师场下巡视、指导，指名板演。设计意图：教师通过行间巡视、质疑问难、个别询问、板演等形式进行调查，彻底地暴露学生自学中的疑难问题，为潜优生的课后辅导作好准备。4、 课堂总结 这节课你有什么收获？学生举手回答自己的收获。帮助学生理清知识脉络，让学生学有所得。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）本节课基本达到设计目的，学生基本掌握用同数相加解决问题的方法。课堂中的练习略多，学生做题的时间有些不足。八、板书设计（本节课的主板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。解决问题（一）-同数相加 方法一：连加 6+