人教2011版小学数学三年级简单的的小数加、减法.doc

“131”导学练三年级数学上册第七单元教案课题：简单的小数加、减法（教案）课 题简单的小数加、减法主备人张成远授课时间教材分析 简单的小数加、减法是人教版小学数学第六册第七单元第一课时的内容。这部分的内容是在学生掌握了整数加减法以及对小数初步认识的基础上进行教学的。这部分知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。学情分析 简单的小数加、减法这部分的内容是在学生掌握了整数加减法以及对小数初步认识的基础上进行教学的。通过对第一、二课时的学习，学生已经认识了小数，了解了小数中各个数位的含义，并且学习了整数的加减法，很清楚整数加减法的计算方法，所以对于这个知识的学习并不会感到困难.本着课程标准，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所处的地位，考虑学生认知情况的基础上，我确立了本节课教学重点是掌握计算一位小数的加、减法的计算方法：难点是能熟练的计算小数加、减法。教学目标 知识与能力：（1）理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正确计算简单的一位小数加、减法。 （2）通过解决有关小数的实际问题，提高应用数学知识解决实际问题的能力。过程与方法：通过自主探究、合作交流等活动，提高学生的合作意识和自主探究的精神。情感与态度：体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。教学准备 教具准备：多媒体课件 学生准备：彩笔、卡纸、教学流程及导语一、情境导入1、 8 35 同学们现在请用你的火眼金睛看一看，这两道题你做的对吗？ +64 - 29 谁来说一说计算整数加减法时要注意什么？ 2、同学们喜欢买文具吗？佳佳文具店刚进来一批新货，听说那里的文具还挺便宜的，咱们一起去看看吧！（课件出示情境图）瞧！东西还不少呢!你了解到了哪些商品信息？他们的价格表示多少钱？你能提出一个用加法来解决的数学问题吗？要解决你的这个问题你觉得还需要知道什么？你是怎么列式的?今天我们就一起来学习简单的小数加、减法，看看怎样计算小数加、减法（出示课题齐读两遍），带领学生了解学习目标。【设计意图：复习整数加减法为学生学习小数加减法做铺垫打基础，同时通过情境引入新的问题，勾起学生解决问题的欲望。】二、三学（新知学习） （一） 自学（头一天预习课本第96页）1、引导学生预习新知。让学生自学教材第96页的相关内容。按步骤完成“自我探究”的相关问题。探究一：“一个卷笔刀和一支短铅笔一共多少元？”的解决过程及计算方法。探究二：计算1.2-0.6=，并说一说计算方法。2、自我检测同桌互相检查，并交流问题。（主要检查导学案的完成情况和书写工整程度） （二）合学（教师进行学法指导）1、 小组合作 学生在小组内交流0.8+0.6=?的计算方法，小组长合理分工并做好展示准备，教师巡视指导。2、 同桌交流：1.2-0.6=？的笔算方法。（三）展学1、教师抽查小组代表交流0.8+0.6=?的计算方法，组织学生对小组代表交流的方法进行回顾，引导学生选择合适的方法。2、师相机补充问题：老师还想知道一个卷笔刀比一支短铅笔贵多少元?你能帮帮老师吗？（引导学生独立完成列式和用列竖式的方法来计算，并指一名同学交流算法。）3、学生交流1.2-0.6=？的笔算方法。4、教师组织回顾小结：今天我们一起研究的这三道题，都是关于什么的笔算加减法？谁来提心一下大家笔算小数加减法时要注意什么?笔算小数的加法（减）法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则从末位进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。5、关于小数加减法同学们还有问题吗？【设计意图：通过自主学习经历如何利用有效信息思考问题、解决问题的过程，在交流合作中畅所欲言，集思广益，释放疑惑，以展示的形式让学生见证合作成果，体验成功的喜悦。】三、三练（课堂练习，教师进行练习辅导） 1、基础练习笔算 12.6+9.5= 42.6-23.5= 2、变式练习解决问题一本童话故事6.8元，动脑筋是3.4元。（1）动脑筋比童话故事便宜多少元？ （2）两种书各买一本，10元钱够吗？ 3、拓展练习。在里填上适当的数 3. . 8+ .7 - 3. 1 0.2 0. 9【设计意图：通过不同层次的练习让学生进一步掌握小数加减法的计算方法，加深对小数加减法的理解和认识，并能利用所学解决生活中的实际问题，同时也能通过该练习来培养学生的逆向思维。】四、课堂小结 今天我们一起学习了简单小数的加、减法，其中小数数位对齐是比较容易出错的一个点，另外需要注意的是当我们计算时无论是借1还是进1时都要细心。【设