人教2011版小学数学三年级认识年、月、日 (8).doc

认识年、月、日教案 凤仪小学 杨 毅课题：认识年、月、日设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，发现、归纳一年12个月中每个月的异同，了解大月和小月的概念和排列规律，能准确记住大月和小月各是哪几个月。教学目标：1、 在观察年历卡片的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。2、 通过计算，知道一年的天数可能是365天，也可能是366天。3、 从年历卡上查找，交流一些纪念意义的日子等或等，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力。教学重点：理解和系统掌握有关年、月、日的有关知识。教学难点：发现、归纳一年12个月中每个月的异同，了解大月和小月的概念和排列规律，能准确记住大月和小月各是哪几个月。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、猜谜语有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）2、 你能说说自己的出生日期吗？谈话：刚才几位同学向大家介绍了自己的生日，它们都和什么有关？（板书：年、月、日）3、你对年月日知道多少呢？能告诉我吗(同学们还知道不少，你们说的是不是正确的呢？接下来我们借年历卡来探究证实。)二、自主探索，学习新知1、出示课本年历卡。提问：你会看年历吗？2、 认识年、月、日和大月、小月师：下面，先仔细观察一下，看你从年历卡上能发现什么，和同桌说一说。(并把手中的统计表填完整)（同桌自主讨论、交流）板书： 年 月 日一年有12个月 大月31天 1、3、5、7、8、10、12 （全年有365天 小月30天 4、6、9、11 或366天 ) 二月 29天 （特殊月） 28天3、计算天数 一年之中有几个大月？几个小月？还有一个特殊的二月，那一年有多少天呢？动动笔，算一算。(比比看谁的方法简便)学生动笔，交流。可能出现的方法：连续12个月相加，7个大月、4个小月和二月相加。4、 要想记住这些月份的天数，还真不是件容易的事，你有什么好办法呢？和小伙伴商量一下。讨论、交流： 数拳头法，儿歌。大屏幕出示，引导学生练习。5、 游戏：起立、坐下。（讲解游戏规则）游戏到最后，教师报“2月”三、课堂作业设计1、猜生日的游戏国庆节是 _ 月_ 日，小强：“妈妈的生日比国庆节早一天。”教师节是_ _ 月_ _日 ，小红：“我的生日是教师节的前两天。”儿童节是 _ 月_ 日，小青：“我爸爸的生日比儿童节晚三天。”2、判断下面的说法（1）一年中有7个大月，5个小月。（ ）（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（ ）（3）一年中有3个大月是相连的。（ ）（4）2月份只有28天。（ ）（5）一年中连续两个月是大月的只有7月8月。( )(6) 连续两个月是大月的只有7月8月。( )四、课堂总结1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。板书： 年 月