人教2011版小学数学三年级《小数的初步认识》教学设计 (2).doc

小数的初步认识教学设计 仙游县坝下后坂小学 林俊华教学内容： 人教2011版教科书第9192页的内容及相关习题。教学目标：1、 结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、 知道十分之几可以用一位小数表示。3、 能识别小数，会读、写小数。教学重点：使学生正确理解小数的含义。教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。教学用具：米尺、标价牌、磁铁、小黑板（书中表格、练习）教学过程：一、引出小数：1、 出示文具标价牌。师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。书包48元 圆珠笔3.50元 日记本3元 铅笔0.20元 文具盒15元橡皮0.15元 小刀1.5元（在黑板上依次贴出这些标价牌）2、 区分整数和小数。师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分）书包48元 圆珠笔3.50元文具盒15元 铅笔0.20元日记本3元 橡皮0.15元小刀1.5元师：左边的这组数48、15、3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么？3、 引出课题：认识小数师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？生：都有个小圆点。师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读）师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。二、情知体验，读写小数（一）结合情景，认识小数的读写。1、小数的认识师：老师也找到了一些有关小数的信息，请大家观察这些数，有什么共同特点？生1：这些数中间都有小圆点生2：小数点前面有数，小数点后面也有数。师:同学观察很仔细。像3.45 0.85 2.60 36.6 1.2 和1.5 这样中间有一个小圆点的数，叫做小数。师：下面谁在能说一说，在日常生活中你在哪里见过小数？生1：我的视力是1.5生2：数学书的价钱是7.20元生3：我看到大瓶饮料是1.5升师总结：刚才同学们说了这么多小数，说明小数就在我们身边，我们的生活也离不开小数。2、以3.45为例介绍小数的读法师：我们认识了小数，这些小数你会读吗？谁能试一下？生：3.45（根据学生回答板书：读作：三点四五）师：小数的中间这个小圆点叫做小数点，读作点，小数点是小数的重要标志。我们以小数点为界，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。多媒体再次出示商品标签、体温图片等图片，师：请同学们来试读其它的小数生：学生读出小数。（结合具体的情境，学生读出小数，体会小数在实际生活中的应用）师：刚才我们读了这么多小数，谁能说一下我们应怎么读小数呢？生：整数部分按照整数的读法去读，小数部分要按照顺序读出每个数字。3、教学例1。师：学校组织同学们测量身高,王东的身高是1米3分米,只用米作单位,怎样表示王东的身高? 小组讨论，然后交流生1：1米我们会用1米来表示，但3分米怎样用米表示我们组就不会了。生2：应是1.3米，1米用1表示，3分米是0.3米 ，加起来就是1.3米师：为什么3分米是0.3米你能给大家讲解吗？生：把一米分成10份，一份就是1/10米，也是0.1米师：刚才这名同学说的非常好，其实小数和我们以前学过的分数有着非常密切的联系，把1米平均分成10份，每份是几分米？1分米是几分之几米？（板书）生：把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是十分之一米师：1/10米我们还可以写成0.1米。请同学们一边观察米尺，一边思考下面的问题：教师在大屏幕上出示：把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是（1 ）/（10 ）米，还可以写成（ 0.1 ）米。3分米是（ ）/（ ）米，还可以写成（ ）米。师：你还能仿照上面的例子，说几个小数吗？生1：8分米是8/10米，还可以写成0.8米生2：6分米是8/10米，还可以写成0.6米师：小红身高1米3分米，写成小数是多少米？为什么？生 ：1.3米。因为1米是1米，3分米是3/10米，也是0.3米，1米3分米也就是1.3米。三、情知内化，理解小数的含义4、通过分数和小数之间的关系，理解小数的含义师：1分米是1/10米，还可以写成0.1米，1分米和0.1米的关系是什么？生： 1/10米0.1米师：3分米是3/10米，还可以写成0.3米。怎样用式子表示？生： 3/10米0.3米师：如果老师去掉每个式子中的单位名称，左右两边还相等吗？1/10 = 0.1 3/10 = 0.3 （板书）师：谁来读一读这几个式子。师：根据上面的规律，谁能很快地告诉老师：4/10（ ） 7/10（ ） 9/10（ ）生：4/10（0.4 ） 7/10（0.7 ） 9/10（ 0.9）师：通过观察，你能发现什么？生1:等式左边都是十分之几，等式右边都是零点几生2：十分之几就可以写成零点几师：在线段图上，你能很快的找到0.2 0.9 吗？ （学生理解分数和小数的关系后，脱离分数，理解小数的意义。）师：请同学们完成课本92页做一做四、情知拓展1、多媒体出示课件练习二十课件师：请同学们读出下面的小数，谁能说一说你是怎样来读这些小数的？师：谁会来填这些小数呢，并说一说是怎么想的？2、了解历史,拓展知识课件出示第99页“你知道吗”五、课堂小结师：同学们这节课表现得非常不错，谁来说一下你这节课有什么收获呢？师：看来同学们的收获可真不少，今天我们又认识了“数”家族的一个成员-小数，小数在我们生活中应用广泛，对于小数你还想知道哪些？下课后同学们可就感兴趣的问题查查资料。在以后生活中，请同学们多观察小数并正确使用小数。板书： 认识小数元 角 分 1分米=1/10米=0.1米3.