人教2011版小学数学三年级面积的认识 教学设计.doc_第1页
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文档简介

面积的认识重庆两江新区民心佳园小学校 吴燕教学目标：1、结合具体的事物或图形,通过观察、操作等活动,认识面积的含义。2、结合具体的情境,探究比较面积的方法,学会用观察、重叠、数方格等方法比较面积大小。3、培养孩子的合作学习和质疑、答疑能力，进一步培养孩子良好的数学思维品质的形成。重点难点：面积的认识 一、利用生活实例感知面的大小师：想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗， 谁先完成？为什么？师：是的，我们一眼就可以看出，黑板的面大，国旗的面小。看来，物体的面有大有小。师：其实生活中也有很多这样的例子。现在就让我们来摸一摸物体的面。拿起我们的数学课本，摸一摸它的封面，再摸一摸我们的课桌面，你有什么发现？（这两个面哪个大？哪个小？）生：课桌面大。师：你还能摸到什么物体的面，请用手摸一摸，说给同桌听？刚才大家摸到的部分都是物体的表面（板书：物体的表面）物体的表面有的大有的小，物体的表面的大小就是它们的面积。二、初步描述和解释面积Ppt:黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的你能像这样说说其他物体表面的面积吗？（小组4人找教室内的事物，边摸边说，再全班汇报）师：你能总结概括什么是物体的面积了吗？师板书：物体表面的大小是它的面积三、认识平面图形的面积师：除了身边事物的表面有面积，我们以前学过的封闭图形，一起来看看（出示ppt）,他们，有面积吗？请你说一说。师：现在，你知道什么是面积了吗？师根据学生汇报，完善板书：物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。四、比较面积的大小（统一面积单位的必要性）1、区别明显的两个图形师：哪张卡片的面积比较大？你是用什么方法得出结论的？板书：观察比较2、出示2张卡片（两张卡片面积相差不大）师：哪张卡片的面积比较大？你又是用什么方法得出结论的？板书：重叠比较3、：“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？（小组讨论交流）全班汇报交流方法。师：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？五、小练习（见ppt）：进一步感受物体表面有大小。在习题的最后，通过描图形外围一周和涂满整个面，来再次感受和区分面积与周长的不同。六、今
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