人教2011版小学数学四年级2011人教版四年级数学下册《平均数》.doc_第1页
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文档简介

平均数教学设计都督乡中心小学校 黄洲教学内容：人教版四年级下册第八单元平均数第一课时教学目标：1通过动手操作，经历求平均数的探索过程，理解平均数的意义。2感受平均数概念所蕴含的丰富、深刻的统计与概率背景，能对数据分析结果做出简单的推断和预测。3使学生学会求平均数。让学生感受平均数与日常生活的联系，增强学生在生活中获取信息，解决实际问题的能力和应用数学的意识。教学重点：通过丰富的实例，使学生学会求平均数。教学难点：理解平均数的含义，构建平均数的概念。教学过程：一、 激趣导入1、 师：请一位同学将两个装有不同数量粉笔的粉笔盒进行重新分配，要使两个粉笔盒中的粉笔数量一致。（让学生展示分配的过程）2、 师：同学们是否都会分呢？（学生回答会）那么我们一起来做个小游戏，请同学们随机从课桌里边那几本书出来，然后分成小组进行从新分配，要使小组内每个同学桌上的书一样多。（学生们都完成了，给出了不同的答案）3、 通过小游戏我们知道开始小组内不是每个同学的书都是一样多的，但经过从新分配后就是一样多了。一样多的书的数量我们引出课题-平均数二、 探究新知1教师：看到这个课题，你想通过这节课学习到哪些知识？预设：（1）平均数是一个什么数？（2）怎样计算平均数？（3）平均数在生活中有什么用？2理解含义，探求方法。利用多媒体出示例1，为了保护环境，学校四年级1班的一组同学利用业余时间收集矿泉水瓶，做环保小卫士。仔细观察统计图，从图中知道了什么？你能根据统计图提出什么问题？预设：（1）小红比小兰多收集多少个瓶子？（2）小明再给小亮几瓶，他俩的瓶子就一样多？（3）他们平均每人收集了多少个瓶子？你怎样理解“平均每人收集了多少个瓶子？”你怎样才能让他们的瓶子数量一样多呢？学生交流汇报：小结1：求平均数实际就是把多的补给少的，在数学上叫做“移多补少”。小结2：求平均数也可以采用计算的方法，用他们一共收集的矿泉水瓶个数总和除以人数，得到平均每人收集多少个。（14121115）413（个）。总数份数平均数三、课堂练习：1、下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况。姓名杨欣宇王 波刘真尧马 丽唐小东本数869814 平均每人捐了几本？（869814）5 455 9（本）答：平均每人捐了9本。 （共同订正后，生质疑问难）2. 下表是某小组6名同学的身高和体重情况。姓 名刘子涵李 强高 风陈 莉宋东晓张思思身高cm 139 140 135 138 139137体重kg 34 38 35 34 3633请你算出这些同学的平均身高和平均体重各是多少。（139140135138139137）6 8286 138（cm）（343835343633）6 2106 35（kg）（共同订正后，生质疑问难）四、全课小结 ：今天你有什么收获？ 再看看开始想解决的问题：（1）平均数是一个什么数？（2）怎样计算平均数？（3）平均数在生活中
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