人教2011版小学数学四年级《小数的意义》课堂实录.doc

小数的意义和性质评研课课堂实录和反思河南南阳市油田实验小学 赵瑞霞教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材四年级（下册）第四单元小数的意义和性质第50104页的重难点知识及易错试题的评研。教学目标：1通过评研，牢固掌握本部分的基本概念和重难点知识。2 通过评研，加强对易错、易混知识的辨析和推理，掌握解题方法和技巧3、通过评研，培养学生补充和质疑问难的能力。教学重难点：加强对易错、易混知识的辨析和推理，掌握解题方法和技巧。培养学生补充和质疑问难的能力。教具：教学课件教学过程：一、 激励引入师：今天赵老师和同学们一起上一节“小数的意义和性质“的评研课（板书课题）。小组长要给本组成员的表现进行评价，一共5颗：1、认真书写，整齐漂亮（ ）2、仔细审题，认真答题（ ）3、小组合作，大胆表达（ ）4、汇报交流，认真倾听（ ）5、展示交流，发表见解（ ）师：看谁能摘满5颗！二、小组合作交流师：小组交流时，从1号位开始，没人主讲一道题，讲我的思路和方法，我用的数学知识，其他组员进行补充、纠正、质疑、提醒。组长要把本组同学做错的题和易混的题做个记号，汇报给老师，开始吧！（教师巡视）三、全班汇报展示（老师收集的重点易错、易混题：牛刀小试第1、4、5、7题，火眼金睛辨一辨的第7一，大显身手用数学的第1题）（一）汇报牛刀小试我会填的第1、4题。生1：现在很荣幸由我们组和大家交流，先由1号位的张子越给大家交流地1题。生2：这是一组分数和小数的转化题，我运用十分之几可以写成一位小数，百分之几可以写成两位小数当然也可以反过来运用，一位小数写成十分之几，两位小数写成百分之几生1：我们组交流完毕，谁还要与我们交流？生3： ，这道题我们组有2人都做错了，我想请你们详细讲讲这道题的思路。生2：万分之几的分数可以写成四位小数，如果写成0.168就是三位小数，当位数不够时，要用“0”补足站位，所以写成“0.0168”，你对我的回答满意吗？生4:0.1680也是四位小数，你为什么不写成“0.1680”呢？生2:生4：谢谢你的解释，我明白了！生1：现在由我交流第4题。8.02的计数单位是（ 0.01 ），它有（ 802 ）个这样的计数单位。0.256的计数单位是（ 0.001 ），它有（ 256 ）个这样的计数单位。大家同意吗？（同意）谁有问题？生5: 8.02它有（ 802 ）个0.01组成，为什么？生1:8可以分成8和0.02，因为1里面有100个0.01,8里面就有800个0.01,0.02里面有2个0.01，合起来一共是802个0.01,请张子越同学帮我板书。你对我的回答满意吗？8 里面有800个0.018 0.02 里面有2个0.01 合起来共802个0.01生5：谢谢你的帮助！非常满意！师：他们组的交流非常棒！解释的非常清楚！大家给他们掌声！哪组愿意交流第4、7题？（二）汇报牛刀小试我会填的第5、7题。生6：很荣幸有我们组和大家交流。生6：现在先由我和大家交流第5题：40.040化简后是（ 40.04 ），将0.94改写成以千分之一为计数单位的数是（0.940 ）。我是根据小数的性质进行化简和改写的。谁与我交流？生7：我有补充，把0.94改写成以千分之一作单位的小数，就是改写成三位小数，0.94只有两位小数，根据小数的性质“小数的末尾填上0或去掉0，小数的大小不变”，在0.94的末尾填上一个0，小数的大小不变，而且改写成了三位小数。师：你补充的很完善，有理有据，很会学数学。生8：我给大家一个小提醒：小数的性质必须是：小数的末尾添上0或去掉0，不能说是小数的后面。师：数学概念的语言一定要准确和严谨。生9：现在由我和大家交流第7题：把1.5扩大到原数的（ ）倍是150，缩小原数的（ ）是0.015。把0.73缩小为原数的十分之一是（ ）。要想知道1.5扩大到原数的（ ）是150，就是观察小数点的移动。请生6（同组组长）做我的小助手在黑板上谢谢。（板书如下） 小数点向左移动两位1.5-0.015 缩小到原数的百分之一生9：谁有补充或提醒？生10:我提醒大家第二空不能填成缩小原数的100倍。师：提醒的好，能用规范的数学语言解决问题。这正是同学们易错的地方，1.5缩小原数的百分之一，可以列式为：1.5100=0.015.（三）汇报火眼金睛辨一辨的第7题。生11：这道题我们组有的同学是猜的，所以错了，要想正确解决这个问题，可以用举例子的方法解决。有请生12（同组成员）帮我板书：师：太棒了！生11用举例子的方法解决了问题。举例子是解决数学问题常用的方法，希望大家做数学时常常想到它。他们俩配合很默契，掌声送给他们！（四）汇报大显身手用数学的第1题。生13：很高兴由我汇报第1题。1、先找数学信息和问题。数学信息是：10千克海水中含盐0.3千克， 有10吨海水中，问题是：10吨海水中含盐多少千克？2、再分析数量关系：要求10吨海水中含盐多少千克？1吨=1000千克，就要先求出1千克海水含盐多少千克。由10千克海水中含盐0.3千克可以求出1千克海水含盐多少千克。3、列式：1吨=1000千克0.310=0.03（千克）0.031000=30（千克）答：10吨海水中含盐30千克.生13：大家同意吗？（同意）(此时其他同学还在高高举起手)。谁有不同的方法？生14：我还有不同的方法，先算出1吨海水，也就是1000千克海水是10千克海水的多少倍，那么1000千克海水含盐量就是10千克海水含盐量的多少倍。列式：1吨=1000千克100010=1000.3100=30（千克）答：10吨海水中含盐30千克.师：大家真了不起！不仅运用了所学知识解决了数学问题，而且还能用不同的方法去解决，思路很开阔。四、老师根据学生易错题，出题练习1、9.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。0.45的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。2、把2.8扩大到原数的（ ）倍是280，缩小原数的（ ）是0.028。把1.29缩小为原数的十分之一是（ ）。3、一个小数先扩大到它的100倍，再缩小到它的一百分之一，只需将小数点向右移动一位。（ ）五、总结，谈谈收获，小组评价。生15：我的收获是：要想正确判断，要有理有据，举例子是一种很好地方法。生16：我的收获是：解决问题可以多角度分析，用不同的方法解决问题。生17：我的收获是：数学语言一定要规范，准确，严谨。生18：我编了小歌谣来说说我的收获：牛刀小试填一填，火眼金睛辨一辨，大眼伸手用数学，评研课收获可真大。生19：我们组有三位同学表现非常棒，获得5颗星。教学反思：本节评研课是我第一次采用生本的教学模式来上，上之前，我担心孩子们能否完成本节课的评研任务。但实际来看，我所有的担心都是多余的，就象郭思乐教授所说：相信学生，放手给学生，学生会给