人教2011版小学数学三年级除数是一位数的除法（总复习）.doc

课题:除数是一位数的除法总复习教 者:铜陵市义安区董店西垅小学 唐章复习内容:教材第108111页,除数是一位数除法复习要求: 1、通过整理和复习，使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的除法，会用乘法验算除法。2、使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教具准备:多媒体课件复习过程：一、知识内容梳理谈话：上节课我们复习了位置与方向、面积年月日的知识，通过复习，同学们对以前学过的知识有了进一步认识，今天我们要复习的内容是除数是一位数的除法。师：请同学们打开课本第11页，快速浏览本单元知识。生：浏览第二单元知识点。师：在本学期我们学过的除数是一位数的除法这一单元中，我们学习了哪些知识？师生共同梳理：1、梳理知识内容口算：口算两位数、整百、整千、几百几十（或几千几 百）除以一位数笔算：多位数除以一位数估算：除数是一位数的除法估算、用估算解决问题。解决问题：用除法解决生活中问题2、梳理计算方法（1）梳理除数是一位数口算的计算方法出示：先口算下面各题，然后说一说你是怎样口算的？ 46 2 63 3 99 3 6002 2408 30005学生口答，指明说出想法。师：想一想：上面两行数有什么特点，你有什么要提醒大家的？学生口答师小结：两位数除以一位数，一般可以先把这个两位数分成几 个十和几个一，分别口算，再把两次的结果相加。 被除数是整十、整百的数，口算时要把它看成几个十或几个百进行口算。 要注意被除数末尾有0的除法。师：判断对错：被除数末尾有几个0， 商的末尾就有几个0。（ ）学生口答，举例说出理由。（2）梳理除数是一位数笔算的计算方法出示：竖式计算下面各题，边算边想怎样笔算除数是一位数的除法？ 6073 2903 4164 4015学生独立完成，指明学生板演。师集体评讲。小结：笔算方法： 1、从被除数的最高位除起，如果最高位上的数比除数小，再试除前 两位； 2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面； 3、如果除到哪一位不够商1，就在那一位上写0； 4、每次除后余数要比除数小。师：判断对错：被除数中间有0， 商一定有0。 （ ）0除以任何数都得0。 （ ）0除任何不是0的数都得0。 （ ）学生口答，举例说出原因。师：想一想：怎样确定你们刚才算的这些题是否正确呢？说说你的想法。 自己尝试验算下面两道题： 4164104 60732021 师：上面两道除法算式有什么不同？你是怎样验算的？生口答：商除数被除数 商除数余数被除数 （3）梳理估算方法。师：生活中有些情况不需要算出准确的结果，这时可以用估算 的方法解决问题。 你能说一个这样的例子吗？出示事例：281个每筐装62个，4个筐够吗？师：题目告诉我们哪些信息？怎样解决这个问题？生独立完成，全班交流。方法：624240（个） 240281，不够。方法：281470（个） 7062，不够。师：比较上面两种估算方法有什么不同？学生口答小结：相同：都看成与所给数接近的整百、整十的数进行计算。不同：除法算式找整百、整十的数时，要注意能够用乘 法口诀计算。三、巩固练习1、口算下面各题，看谁算得又对又快。16002 4008 25005 8002 8008 1505 903 20004 21007 4004 60003 16004学生开火车完成2、不计算，判断下面的商是几位数？然后估算出结果。355 5 306 3 824 4264 7 365 9 544 9师：题目的要求是什么？指明学生口答，全班交流。师：从上题中给你的同桌挑选一题进行笔算并且验算，然后批改。你觉得你的同桌笔算能力怎么样？你有什么要对他说的？学生合作完成。四、巩固提升1、对比练习出示：学校图书室为三年级的同学发图书，要将164本平均发给4个班，这样分够吗？三（1）班 三（2）班 三（3）班 三（4）班 39本39本39本 39本师： 这道题给我们提供了哪些信息，怎样解决这个问题呢？生口答：用估算解决。学生独立完成，指明口答。估算：164440（本） 或 394160（本） 4039，够了。 160164，够了。师小结： 小结：这样的问题用估算可以快速解决。出示：学校图书室为三年级的同学发图书，164本平均发给4个班，每班分到多少本？三（1）班 三（2）班 三（3）班 三（4）班 师：怎样解决这个问题？这个问题还能用估算的方法来解决吗？生活中有时需要准确的计算结果，自己动笔算一算。学生独立完成，指明口答算式。2、解决问题出示：一只山雀一个星期吃掉了665只害虫，2只燕子一天吃130只害虫，一只山雀每天比一只燕子多吃多少只害虫？师： 说一说你知道了哪些信息？看到这些信息你想到什么？ 先求什么问题？怎样列式？ 再求什么问题？怎样列式？最后求什么问题？怎样列式？学生在教师引导下完成算式。提醒学生要写答语。五、智慧园出示：师： 仔细读题，说一说你知道了什么。 自己画图理解题目的意思。学生独立完成画图，思考算法。师评讲出示： 师：比较两次倒水的结果，你发现了什