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文档简介
乘法分配律教学目标：1使学生理解乘法分配律的意义。2掌握乘法分配律的应用。3通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。教学重点：乘法分配律的意义及应用。教学难点：乘法分配律的反应用。教具学具准备：口算卡片、投影仪。教学过程一、复习导入1用简便方法计算(说明根据什么简算的)256342看谁算得又对又快205+580(1250+125)8让学生说明是怎样算的？二、探究新知导入：刚才的比赛老师算得快，是因为老师又运用了乘法的一个运算定律，知道了乘法的又一个定律可以使运算简便，你们想知道吗？这就是我们今天要研究的内容（板书课题：乘法分配律）2教学例7：(1)出示例7：演示课件“乘法分配律”出示例7(2)引导学生观察每组的两个算式。(3)教师提问：从上面的例子你发现了什么规律？(4)学生明确：每组中的两个算式都可以用等号连接教师板书：（42）25150 425225150（42）25425225(5)教师出示：20（159）480201520948020（159）2015209学生分组讨论：每组中算式所表示的意义。(6)反馈练习：按题要求，请你说出一个等式。（_）_引导学生观察：等号左右两边算式的规律性说明：首先是等号左边两个数的和同一个数相乘其次是等号右边两个加数分别同一个数相乘再把两个积相加最后是等号左右两边的两个算式相等。3教师概括运算定律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变这叫做乘法分配律。4反馈练习：（3235）4_4_4（6212）3_教师：为了简便易记，如果用a、b、c表示3个数,乘法分配律用字母表示(a+b)c=ac+bc 还有另一种表示法：a(b+c)=ab+ac（使学生明确：有的题两个数的和同一个数相乘比较简便，有的题把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加比较简便,也可以反过来运用。）三、课堂练习1在横线上填上适当的数。（1）（248）125_（2）25（204）25_25_（3）459559（_）_（4）8277388（_）四、课堂小结今天我们学习了乘法分配律，知道了两个数的和与一个数相乘，等于两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加希望同学们在以后的计算中能够灵活运用乘法的运算定律使一些计算简便。五、布置作业练习十四第
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