山东省济宁市高三语文5月第二次模拟考试试题（扫描版）新人教版.doc

山东省济宁市2015届高三语文5月第二次模拟考试试题（扫描版）新人教版 案及评分标准一、（15分，每小题3分）1c（a项“讷”应为“n”。b项“呱”应为“g”，d项“豢”应为“hun”。） 2b（a.瘴障 c.暴爆 d.究咎）3a（“余勇可贾”，还有剩余的力量可以使出来。b项“缘悭一面”，指无缘相见，与后文二人“同游”相矛盾。c项“雨后春笋”，指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速大量地涌现出来。该成语在句中属褒贬失当。d项“如鲠在喉”，鱼骨头卡在喉咙里。比喻心里有话没有说出来，非常难受。这里形容极度不安，应该用“如芒在背”）4d（a项，问号改为逗号。b项，句号在引号内。c项，冒号管辖范围错误，应将“等”后面的逗号改为句号。）5d（a项“高达五成以上”不合逻辑。b项句式杂糅，可去掉“源于”或“表现”。c项“感到一股浓浓的工作氛围”主语残缺。）二、（9分，每小题3分）6d（a、b两项从否定的角度概括，角度不当；c项是论题。这三项都没有揭示作者的观点，因而不是文章的主旨。）7a（a项以偏概全，没有揭示“真义”，只是人生的状态。作者认为人生的意义在于融入社会，努力为人类造成幸福，并享受幸福。）8b（a项不分对象，“太迂阔”说法是针对佛教而言的，并不是针对所有的宗教家。c项强加因果，科学家只指出了人类的物质性，没有否定“人生真义”。d项无中生有，作者的观点是与前三类相比较而言的，“取其精华，去其糟粕”与文无据。）三、（12分，每小题3分）9c（“期”，期望，希望。）10d（a项“以”：前者介词，用，也可活译为“率领”；后者介词，因，因为。b项“于”：前者介词，表处所；后者介词，表对象。c项“之”：前者助词，补充音节；后者助词，的。d项“而”，都是连词，表顺承关系。）11b（是康怀英在朱瑾让其守城时投降梁太祖，是后唐庄宗的的做法，是梁太祖饶恕了康怀英并让他担任右卫上将军。均不能表现其“毅勇”。）12a（“顺势夺取了翟州”的不是李周彝而是康怀英。）四、（24分）13（1）直到天明，岐州的军队解围离开，康怀英身上十多处受伤。（“迟”“解”“被”要译准）（2）梁太祖听说晋有丧事，周德威离去，也回到洛阳，众将领也稍微松弛。（“少”“弛”要译准）（3）刘知俊袭击了他们，康怀英大败。调任镇守感化军。（“掩击”“徙”“镇”要译准。上述三小题共10小句，亦可每句1分。）14（1）这两句采用了设问和拟人（或双关）的修辞手法，借柳“思”（丝）的柔软巧妙地写出了魏王堤上柳树透露出春来的消息，表达了诗人对春天的“思念”之情，含蓄而有情致。（2）两个“闲”字抒发的情感不尽相同。（观点，1分）白诗中诗人是悠闲的，在鸟语花香还没有到来的早春，诗人信马由缰，闲逛一日，在魏王堤的垂柳中发现了春来的消息。杜诗中诗人貌似潇洒自在，实际上隐约地透露出孤寂之感和愤世之情，是对虚度光阴的沉痛反思。（分析3分。如认为两诗情感相同，都是悠闲自在的，亦可酌情给分。）15(1)学而不思则罔 思而不学则殆 (2)莫愁前路无知己 天下谁人不识君 （3）念桥边红药 年年知为谁生（每句1分，错一字该句不得分）五、（12分）16.（4分）17.（示例）王朝闻的“朝闻”二字，出自孔子论语中的句子“朝闻道，夕死可矣”，表达了他学习知识、追求真理的愿望和志向。（或：谢冰心的“冰心”二字，出自唐代诗人王昌龄芙蓉楼送辛渐中的诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，蕴含着作家对正直清白、冰清玉洁高尚情操的向往和追求。或：周星驰的“星驰”二字，出自唐代诗人王勃滕王阁序中的诗句“雄州雾列,俊采星驰”，表明了他不甘平凡、渴望成名的理想和愿望）（4分）18示例一：两个顽皮的小男孩，俨然一对小斗鸡。在路边，做游戏。弹球比人还顽皮，蹦蹦跳跳一边去，就是不进小洞里。（比喻，拟人）示例二：圆溜溜的脑袋，圆溜溜的弹球，圆溜溜的小洞，俩个娃娃耐心专注，可惜球球无精打采呢。（排比、拟人）（修辞要恰当，想象要合理，可从内容和手法两个角度赋分。）六、（18分）19清明回乡下，因吃饺子在二叔家发现青花瓷碗；（1分）借口带走饺子骗走青花瓷碗；（1分）二叔二婶送饺子入城；（1分）用卖碗的钱为二婶治病，并说出真相。（1分）（每点1分，注意按照小说的开端、发展、高潮、结局概括）20李正武醉心古玩，见利忘义，精明机警，但又本性善良，勇于悔过。（2分）。他发现青花瓷碗是古董时，想方设法骗走（1分）；得知二叔二婶上门时，想方设法拖延。当了解二婶病况和心情后，能主动出钱为二婶治病，并在事后说出了真情（1分）。（4分。意思对即可）21（1）通过一系列的人物动作描写，形象刻画出李正武计谋得逞后匆忙慌张的心理。也表现了他利欲熏心、践踏亲情、不择手段的一面。（2）借助语言描写，表达了二婶对李正武的疼爱和感激，也表现了二婶的淳朴善良，与李正武性格中的自私贪利形成对比，使人物形象更加鲜明。（每小题2分，指明手法1分，写出作用1分）22（示例1）不同意。“幸福”本来是抽象的，不可用“碗”来盛放，此题目新颖，引人思考。意蕴丰富。“一碗”既指二婶给李正武做的水饺，朴实的真情给李正武带来家的“幸福”；也因“碗”治愈二婶的疾病，让三人感受真正的“幸福”。揭示主旨。小说讲述了一个曲折但又充满人间温情的的故事，此题能集中体现物质充盈时代下人性的真善美。而“一只青花瓷碗”这一题目太直白，没有这样的效果。（示例2）同意，以“一只青花瓷碗”为题好。行文线索。故事按照“发现瓷碗偷走瓷碗卖掉瓷碗说出瓷碗真相”展开，这只瓷碗具有串联情节的作用。形成对比：青花瓷碗价值不菲但人间亲情更为可贵。揭示主题。青花瓷碗，素雅的名字更能表现人性内心真情可贵。批判李正武迷失本性，赞美重新找回自己良知，人性美丑都因此碗得以揭示。（每点3分，能答出其中两点即可，其他答案言之成理也可酌情给分。）七、（60分）23参照2014年高考作文阅卷标准。附参考译文：康怀英，兖州人也。侍奉朱瑾担任牙将，梁军进攻朱瑾，朱瑾出兵到丰、沛二州之间抢掠粮食，留下康怀英防守城池，康怀英就把城池献给梁军并向梁军投降，朱瑾于是逃奔到吴。梁太祖得到康怀英后，十分高兴。康怀英后来跟从氏叔琮攻打赵匡凝，打下邓州。梁军在岐州攻打李茂贞，让康怀英担任先锋，到武功，斩杀岐州兵一万多人，梁太祖高兴地说：“县名叫武功，真武功也。”用名马赏赐康怀英。这个时候，李周彝率领鄜坊的军队救援岐州，屯兵在三原界，康怀英攻打他们并使他们逃离，趁机夺取了他们占领的翟州后返回。岐州的军队驻扎在奉天，康怀英在奉天东北筑栅下寨。半夜，岐州的军队攻康怀英，康怀英认为夜里作战不想惊扰别的军队，独自率领三千人出战，直到天明，岐州的军队才解围离开，康怀英身上十多处受伤。李茂贞和梁讲和，唐昭宗返回京师，赐康怀英“迎銮毅勇功臣”的称号。杨行密攻打宿州，梁太祖派遣康怀英驱走他们，表奏康怀英担任宿州刺史。调任保义军节度使。丁会盘踞潞州背叛梁向晋投降，梁太祖任命康怀英担任招讨使，将要出发时，梁太祖告诫他，话语十分恳切，康怀英感到惶恐，以为太祖期望一定要拿下潞州，于是修筑夹城包围潞州城。晋派遣周德威驻扎在乱柳，几次攻打夹城，康怀英不敢迎战，梁太祖于是用李思安代替康怀英统兵，贬降怀英为都虞候。过了很久，李思安也一无所获，梁太祖大怒，罢免李思安，任命同州刘知俊担任招讨使。刘知俊还未到军中，梁太祖已亲自到达泽州，作为康怀英等人的援军，并且督催他们。不就晋王李克用死，唐庄宗召周德威返回。梁太祖听说晋有丧事，周德威离去，也回到洛阳，众将领也稍微松弛。唐庄宗对周德威说：“晋之所以能与梁匹敌，让梁有所顾忌，是因为有先王（李克用）。如今听说我们的先王死了，认为我刚刚即位，不能出兵打仗，他们的内心一定松懈，应该出其不意地攻打他们，不只是解围，也足以奠定霸业。”于是和周德威等人骑马疾驰六天到达北黄碾，适逢漫天大雾，伏兵在三垂冈，直奔夹城，将它攻破。康怀英大败，损失大将三百人，康怀英带着百名骑兵逃回，到朝廷请求赐死。梁太祖说：“去年起兵时，有月食，占卜的人认为出兵不利，我偏偏违背天象导致失败，不是你的过错。”饶恕了康怀英，让他担任右卫上