Unit 2 This is my sister. 教学设计 .doc

Unit 2 This is my sister. 教学设计 Section B 1a-1d1、 教学目标知识与技能1能够运用this, that, these, those介绍人物关系。如：This is my grandmother. Thats my friend. These are my grandparents. Those are my sisters.2.能够运用简写的单词结构。如：That isThats, Who isWhos, Who areWhore, They areTheyre。3.在本节课结束时，学生将能够制作自己家庭的Family tree，并根据照片谈论自己的家庭 过程与方法：采用看视频回答问题、听力教学、阅读策略等方式来展开课堂教学。情感态度与价值观通过对Family tree的认识与学习，了解中西方文化。二、教学重难点教学重点（1）了解Family tree的相关知识。（2）根据照片谈论自己的家庭。教学难点：根据照片谈论自己的家庭时语言结构的丰富性。三、教学策略词汇教学通过观看视频、填空的学习方式了解Family tree中的家庭成员；阅读教学：了解西方家庭的Family tree；听力教学：采取回答问题的方式帮助学生捕捉目标语言；口语教学：采取向同伴介绍自己家庭照片的形式开展真实的口语交际练习。四、教学过程Step 1：Revision一、 Fill in the blanks ：1.Lucy is a girl. She is her fathers _.2.Jim is his fathers _.3.My fathers sister is my _ .4. Kates fathers brother is her _.5. Tims father is my uncle, so Tim is my _.6.His parents are his _ and _.7.My grandparents are my _ and_.【设计意图】通过填空，回顾上节所学词汇，为今天的再次使用做好铺垫。2、 Memory challenge【设计意图】一个小游戏，增加课堂互动。 三、展示xiaowanzi剧照，用学生熟悉喜爱的人物角色去复习上节词汇和句型.Step 2：Presentation 一、利用多媒体呈现一个视频：Look at my family photo 让学生在愉悦的歌曲中再次走进我们的课堂 ，引出family tree， 聚焦目标语言。【设计意图】通过观看视频，学唱歌曲，让同学对Family tree进行初步了解，激发学生兴趣，为目标语言的学习做铺垫。二、小组合作，完成以四个下任务：Task 1 :I am Lucy展示的全家福，各小组分别练习，选代表上台展示。Eg: Hello, boys and girls,I am Lucy.This is my family photo . this is myTask 2:Exercise(Activity 1a 、 1b) 让学生完成1b及两张Family tree中的任务，并在组内讨论了解Family tree中更多的家庭成员称谓。【设计意图】学习掌握本单元有关Family tree的目标语言，并达到拓展与巩固的目的。Task 3：Test1.利用自己家庭中人物关系的图片制作一个Family tree，让学生根据家庭成员之间的关系写出他们的称谓。并相互介绍自己的Family tree2.展示图片，引导学生制作并介绍各自的Family tree【设计意图】通过思维图以及一些学生喜欢并熟悉的照片再次感知Family tree，旨在帮助学生近一步了解Family tree中的人物关系。 Task4： Reading呈现一段简单的阅读，要求学生通过阅读理清思路，完成阅读任务。【设计意图】既训练了学生的阅读技能，又进一步引导学生理解Family tree中的人物关系。Step 3 ：Listening播放听力材料，要求学生根据听力内容完成1b和1c的任务，再次播放听力材料，根据听到的内容回答问题。引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。【设计意图】通过听对话及回答问题，提取关键信息，了解对话主要内容，加深对对话的理解，为后面的discussion做铺垫。Step 4：Watch a video( family 公益广告）【设计意图】通过观看央视公益广告，培养爱家庭、爱父母的观念Step 5：practice 让学生在纸上画出一张自己家庭成员或朋友的照片，然后将此照片的内容介绍给你的同伴。【设计意图】自己画出家庭照片会更能激发学生的兴趣和想象力，同时引导学生总结本单元文段中的句型，为下面的写作练习做好充分的准备。Step 6：Writing 请根据你的照片内容写一篇作文【设计意图】语言输出，将本节所学知识落实在写作上。Step 7: Summary.编一个Chant ，便于学生进一步识记本节课所学的重点词汇和语言项目。注意应强调Chant 的节奏和一般疑问句的语调。 Family LoveFather, mother I love you;I love you, I love you;Sister, brother I love you;I love grandparents, too;We sing a