Starter Unit 2 What .doc

Starter Unit 2 Whats this in English?一教材内容本单元的教学内容为：Ii Rr10个字母。ruler、map、quilt、jacket、key等7个单词。辨认物品What is this in English? 及其回答。二教学设计思路Go For It! 是以英语课程标准为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，学习语言的过程，就是学生完成各项任务的过程。Go For It! 的每一个单元只有一个总体的教学内容安排，没有具体的分课时教学内容安排。教师必须首先根据所任教学生的实际水平出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。第一课时：完成Section A 1a, 1b, 1c。分课时目标: a) 学习 key等词汇b) 学习辨认物体 (Identify things):Whats this in English? Its . .c) 学习a / an的初步用法: a key an orangeb) 学习拼写单词和相关句型: Spell it, please.三、教学目标A、 语言知识目标1、 词汇：Letters Ii Rr map、 ruler、 pen、 orange、 key、 jacket、 quilt2、 句型：What is this in English? It is a/an map/orangeSpell it，please. P-E-N, pen.B、 语言技能目标通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。C、 情感目标1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。3、在活动中培养学生的想象力和创造力。四、教学策略1、 兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。2、 开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。3、 任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则。把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。五、学习策略1通过闪现等活动，锻炼学生反应能力和注意力集中程度。2通过猜物体等活动，培养学生的逻辑推理能力。3通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。六、教学过程The first periodStep 1 Warming upGood morning/afternoon/evening! 引导学生在真实的交际中运用Starter Unit 1中学到的日常用语How are you?Im fine, thanks. How are you? Im OK.让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。Step 2 A Guessing gameTeacher shows a part of a letter and asks : “Whats this?” Get the students to answer the questions like this: “ I think its A / B.”让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其中是什么字母。既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。“Whats this？Its .”是本单元的重点句型。通过这个游戏，让学生在听说中首先建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。Then show the whole of the letter to let the students check whether theyre right or wrong.Step 3 Presentationa. Show the picture of a girl and her room, then present the new words and the sentences: Whats this in English? Its.Step 4 Listen, look and saya. Section A 1ab. Section A 1bStep 5 Word challengea. Show the things as quickly as possible, have a competition between boys and girls. Get them to name what they see.b. Ss work in pairs. 从猜谜游戏到新知识呈现，学生在悬而未决的心理状态下学习新知识，因注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。 活动有效训练学生的有意注意力和瞬间记忆力,同时在真实的语境中使所学的语言知识得到强化。Step 6 Group workStudents work in groups, draw pictures of their rooms and talk about the picturesusing “Whats this in English? Its a/an”Teacher is ready to offer his / her help to those students who are in need of it.学生尝试着用英语进行交际，使语言知识在完成任务的过程中得到运用并巩固。教师应该鼓励学生提问、获得帮助。这是培养学生主动汲取知识的好时机。Step 8 ReportAsk some demonstration groups to show their pictures before the whole class. They may do like this: This is my room. Whats this in English? Its a/an.学生分享合作的成果，感受成功的快感。在展示自我的过程中，学生体验到勇敢、积极、大胆所带来的愉快的心情体验。Homework1. Read and copy the words in Section A 1b 2. Get the students to finish the