山东省济阳县竞业园学校七年级生物上册 2.2.2 脊椎动物的主要类群（问题生成课）导学案（无答案）（新版）济南版.doc

脊椎动物的主要类群竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间 脊椎动物的主要类群问题生成课学导目标知识目标：概述鱼类、两栖动物、鸟类、哺乳类动物的主要特征。技能目标：尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。情感目标：初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。学导重点及方法学习重点：概述鱼类、两栖动物、鸟类、哺乳类动物的主要特征。学习难点：尝试观察、比较、归纳的科学探究方法，初步确立生物体结构与功能相适应的观点。问题预设1鲫鱼的体形和背面深灰黑色腹面白色的体色有什么意义？（1）（2）2小蝌蚪找妈妈的故事大家都听过。那么两栖动物与爬行动物的繁殖行为有何不同？3爬行动物要比两栖动物高等，表现在什么方面？什么是变温动物？（1） （2）4仔细阅读课本85页，概述什么是鸟类的双重呼吸？5.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物的主要特征有哪些？类群主要特征代表动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类6.鸟类适于飞行生活的结构特点有哪些？（减轻体重、减小阻力、飞行器官、能量供给）7.课后巩固提高第2题的第（3）题对于随意捕杀青蛙的行为你有何看法？过 程时控学导内容设计情境创设2分钟游戏引入教师课件展示游戏要求：请集中注意力看即将闪过的图片。第一次播放完后迅速在纸上记下你看到的动物名称，第二次放过后补记漏记的，如实记载。写的时候不要念出声，以免影响到别人。讲述要求时强调：虽然复述有利记忆，但是为了避免影响到他人，可以使用其它方法帮助记忆。教师播放连续播放的15张图片，两次之间应有一定的时间间隔保证学生思考和回忆的时间。图片播放完后，学生统计汇报记下的个数。教师根据学生汇报情况出示评价标准。通过课下的自学，同学们对脊椎动物的主要类群有了一定的理解和掌握，并产生了自己的问题以及生成了小组问题，这节课我们来继续学习本节课内容、解决自学过程中产生的问题。 导入文本板书课题。目标咀嚼3分钟1.引导学生阅读学习目标，结合自己的预习情况将目标内化为自己的目标。阅读两遍（第一遍大声的读，第二遍再默读，并标划出你要重点解决的目标）。2.然后与同伴进行交流，最后生成自己本节课的目标，一并把它写下来。3.教师再点名要求学生进行展示（约2-3名学生）。自学指导15分钟明确了本节课的学习目标和重难点，就请同学们再次自主学习，要求解决掉的问题要做出标记。在自学过程中产生的新疑问在记录下来，并写道“我的自学问题”上。时间15分钟。要求：根据阅读六字诀阅读课本，在相应位置标画出知识点，书写认真。对班上的生物学科长进行个别指导，并引导学生的学习方法，要求书写规范。小组长、学术助理分别对本组内成员预习做出客观评价。讨论指导10分钟同学们，通过刚才的认真学习，相信大家已经解决了一些问题，但是可能有一些问题你还没有弄明白，现在，大家集中你们小组的智慧，相信大家的智慧是无穷的。看看小组内能解决哪些问题？由小组长负责，协调发言。要求小组内选择本小组能解决的问题进行重点讨论，生物学科长准备展讲，重点讨论解题思路方法和拓展延伸。老师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。及时对学科长进行指导，确保学科长顺利解决问题以便带动小组。1.组内交流，小组长负责统一答案，用简要概述。2.每位学生能认真倾听，并做好记录。初步完善自己的问题。3.小组解决黑板上其他组呈现的问题，学科长组织发言，注意倾听和补充。4.小组确定展讲问题，标记展讲问题，推举展讲人。5准备展讲问题的方式、方法等。展讲指导10分钟经过讨论，相信大家已经对自己展讲充满了信心，现在请其中一个小组上台展示，要求展讲过程脱离课本，重点展讲解题思路和方法，其他小组进行做好记录以及补充。利用班级的竞争榜激励学生学习，积极对学生进行评价，对学生的发言进行充分肯定。教师及时补充分析。1.学生能够独立思考，并且认真倾听其他小组代表的发言 。2.能够及时记录比较重要的问题答案3.积极思索其他同学提供的解题思路，及时补充和质疑。精讲点拨 审题答案 方法 拓展5教师对学生在展讲过程中出现的问题应及时的给与引导，并帮助学生形成知识体系。指导学生形成自己小组的问题，且是高质量的问题，以备下一节课的