山东省济阳县竞业园学校七年级政治上册 第11课 交往有艺术教学设计 教科版.doc

交往有艺术学习目标知识与技能目标：知道文明礼貌的意义，了解文明礼貌的基本要求。初步掌握基本的人际交往的基本技能。过程与方法：在反思自己与特人交往的正确与不正确行为中，归纳交往的艺术。情感、态度、价值观：树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。重难点分析重点：文明礼貌对交往的重要意义。分析：进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要。帮助他们建立良好的人际关系，对它们养成良好的社会适应能力、成年后顺利走向社会，意义尤其重大。所以，理解文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪是本节课的教学重点。难点：交往礼仪与技能。分析：现在的中学生中独生子女占相当比例，容易存在交往不足和以自我为中心的缺陷，所以掌握基本的交往礼仪与技能是本节课的教学难点。 1古人说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”这里的“礼”指的什么？在人际交往中我们为什么要讲究“礼”？ 4. 某人请客，见有些客人没来，说：“该来的没来。”已经来了的一些人心想自己是不该来的，自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：“不该走的又走了。”于是，其他的人也都走了。由此可见在与人交往中谁的重要性？谈谈你在这方面的技巧有哪些？第九至十遍阅读：观察生活，学会思考，收获情感。5. 甲：小海同学十分健谈，但他并不受欢迎。他与别人谈话时，总是说个没完，还经常打断别人的讲话，有时甚至干脆不听；他说话还爱带脏字，不给别人留面子，时常让人下不了台。乙：小阳同学经常随意乱丢垃圾，有一次在放学的路上乱丢了香蕉皮，结果一位老奶奶因踩到香蕉皮而摔倒，他还在旁边偷笑。(1)结合所学的知识，请你分析这两位同学的行为。(2)讲究文明礼貌，养成礼貌的习惯，对我们的成长与发展有重大影响，那么文明礼貌包括哪些方面？时控学导内容设计2分钟 1学生看漫画，直观感受礼仪的重要性。漫画内容如下（具体内容见多媒体资源）。 (1) 公共汽车上，一中学生坐在“老弱病残专座”上，旁边站着一位老人。其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。 (2) 一学生在家玩电脑游戏，妈妈叫他吃饭，他很厌烦妈妈的唠叨：烦不烦，没看见我在忙吗？妈妈伤心地走了。 (3) 学生拿着一份调查问卷向一老人做调查：老头，填个调查表好吗？老人头也不回地走了。3分钟首先，大声朗读导读单上的学习目标。并划出目标中的关键词。 其次，结合导读单上的重点难点分析，理解目标内容，生成个性目标。第三，能用自己的话展示自己生成的真实目标。20分钟要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。1发放并评价问题导读评价单表扬，一班3、6组；二班4、8组；5班1、5、8组2明确提出要求：学生带着导读单问题，运用查、划、写、记、练、思等方法阅读课本p54-68。3时间大约10分钟。4.在自学过程中不懂得问题可以问同伴、教师，或查阅有关的书籍。5指导学生解决问题，重点关注思品学科长。个辅以引导学生会自学主，同时不断加强引导学生的学法。个辅：温明智 王杰 张彤彤 杨亮亮 曹红叶 王秋正 孟甜甜 李世豪 杨志豪等 李文静 刘永奇10分钟1提出明确要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑），组内先交流老师提出的导读问题，再解决组内同学发现的新问题，请各组派代表把组内发现的好问题和解决不了的问题写在黑板上。老师走进小组，倾听交流。2.讨论要求：一起立，二聚首，三张口，四讨论，五评价。3组织学生先交流导读单问题答案，提炼出组内不能解决的问题；组内思品把问题呈现在黑板上。4.小组成员进行讨论，找出解决问题的思路，过程和结论。7分钟1.将小组问题呈现在黑板上，老师找出同学们提出的比较重要的问题进行展讲。展讲时尽量少点名或不点名，鼓励同学们积极主动展讲。2.展讲前，学生要立正站好；展讲时要形成一种形式：“大家好，经过讨论，我们小组决定解决这个问题”,说一遍问题，然后是答案，跟着再就是解决这个问题的方法、思路，然后是“我们小组对这个问题进行了以下拓展”，接下来是拓展的内容，最后还要问一下“其他小组还有补充吗”，有的时候就是补充的内容，没有的时候要面向同学们说“谢谢，请下一个小组进行精彩展讲”。3.在展讲的过程中，老师要对同学们的答案及展讲进行评价，对学生的展讲进行适当的鼓励，以调动学生的学习积极性。10分钟案例1：张井进城，向一位老大爷问路：“老头儿，这儿到县城有多少里路？”老大爷没有回答。张井又叫道，“你是聋了还是哑了，怎么不回答？”老大爷慢慢转过身来，张井见老大爷脸上有一道疤痕，又大声喊到，“疤老头儿，我在问你呢，这儿到县城的路还有多少里？”这时愤怒的老大爷举起手中的拐杖，大声吼道：“这儿哪有礼，这儿只论杖。”张井慌忙逃走了问路是一件小事，老大爷为什么没有告诉张井呢？答案：对人没礼貌，不尊重人思路：原因类题结合材料分析出现这种结果的原因。拓展：由此分析文明礼貌的重要意义，不讲礼貌的危害拓展：与陌生人交往时，打招呼是第一步，不但要与人为善，而且要恰当地称呼对方。案例2：在20年前的美国，曾经发生过一个真实的故事。美国加州有一位6岁的小女孩，在一次偶然的机会中遇到一个陌生人，陌生人一下子给了她4万美元的现款。请你猜猜这位陌生人为什么要给这位小女孩4万美元。答案：原来那个路人是一个富豪，一个不是很快乐的有钱人。他脸上的表情一直是非常冷酷而严肃的，整个小镇根本没有人敢对他笑。他偶然遇到这个小女孩，对他露出真诚的微笑，使他心中不自觉的温暖了起来，让他将尘封了不知多少年的心扉打开了。思展1：具有开放性，只要思路言之有理即可拓展：在交往中，最不容忽视的是微笑。在交往中，最受欢迎的是微笑。在交往中，最富有吸引力的、最有价值的面部表情是微笑。拓展2：行为除了表现在动作上，还表现在面部表情上微笑是一种行动，这种行动比语言更有力量2分钟科学引导，使问题条理化。并标出有价值的问题下节课解决。2分钟 对本节课小组活动状况和学生的活动状况进行评价。竞业园学校学导设计方案课题课型时间交往有艺术问题解决课学习目标知识与技能目标：知道文明礼貌的意义，了解文明礼貌的基本要求。初步掌握基本的人际交往的基本技能。过程与方法：在反思自己与特人交往的正确与不正确行为中，归纳交往的艺术。情感、态度、价值观：树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。重难点分析重点：文明礼貌对交往的重要意义。分析：进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要。帮助他们建立良好的人际关系，对它们养成良好的社会适应能力、成年后顺利走向社会，意义尤其重大。所以，理解文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪是本节课的教学重点。难点：交往礼仪与技能。分析：现在的中学生中独生子女占相当比例，容易存在交往不足和以自我为中心的缺陷，所以掌握基本的交往礼仪与技能是本节课的教学难点。1从小明的一天中你找到了他苦恼的原因了吗？ 你在日常生活中有没有类似的行为发生？2. 一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯柠檬汁。他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌的将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好还是分开喝。”客人听后面露羞愧之色，连声道歉。（1）这个客人为什么会感到惭愧？（2）服务员微笑服务给我们什么启发？时控学导内容设计2假如老师是第一次到到我们学校来，我想首先与同学们认识一下，哪位同学愿意和我主动认识呢？（找3至4位同学问名字并与他或她握手，握手时有三种状态，一是不看对方，二是把对方的手甩掉，三是很有礼貌的握手）师：通过刚才的握手，同学们有什么发现？（生2至3人回答）如果让同学们通过这次握手来选择一位朋友，你愿意选择哪一位？师：一次简单的握手可以让我们赢得一位朋友，同样也可以让我们失去朋友。 可见，交往有艺术。本节课来学习：2请同学们浏览全班生成的问题，思考通过本节解决课自己要达到怎样的目标。101进一步通读教材和资料，解决小组问题，发现提出新的提出问题。2.问题要围绕目标提出，问题要用规范的思品语言表达，又要联系生活实际。3.有问题可以随时请教同学。4.走进学生，巡回指导，进行有效个辅。5师：在了解课文内容的基础上，请将你存在的问题与同伴交流。交流上一节生成的小组问题。（学科长主持，并指定发言人和补充人员及记录人员）。 交流过程中解决不了的问题可以到其他组交流寻找解决方案。将本组解决不了的问题记录在黑板上相应的位置。生成全班问题。要求学科长主持，小组长负责监督评价。老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。 教师及时点拨学科长如何做。教师对于各小组的问题进行整合，把问题分类标注出来，以供学生选择、讨论。151.学科长准备展讲。（或由学科长指定人员前台展讲） “请大家看？题，我们组讨论的结果是” 注意展讲时要“讲答案-思路- 拓展到生活”同学们还有补充吗？或其他组还有补充吗？下面请下一组为大家展讲。如果这个问题都不能解决，请老师为大家展讲。2 听讲人要做到的是：尊重展讲人，听进去，与之对话，或补充、质疑、点评、记录有价值问题的答案。预设1：小李是一个不善于言谈的小男孩，他感到自己与同学们话不投机，总是自己坐在那里发呆。你能告诉小李他该怎么办吗？答案是：小李应主动与他（她）人交往。思路是：怎么办就是做法类题拓展是：学会表达、学会赞美他人、还要学会微笑、拓展是：表达的技巧有学会表达要大胆，要敢于表达自己。说话声音要洪亮，吐字清楚，表情要充满自信。表达要尽量简单明了，不要罗嗦。说话时，眼睛要看着对方，要用眼神与对方进行交流。表达要有条理，如果要表达的意思不只一个，可用“第一、第二”等将层次分开。说话时，态度要客观，不要武断。对于他人的反对意见要给以宽容，不要针锋相对。提升：交往是门艺术，交往要讲究技巧。除了要学会倾听、学会表达、学会赞美他人、还要学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等。以恰当的方式表达我们的看法和感受，可以使对方了解我们的真实态度，增进我们的理解，从而更乐意与我们交往预设2：周婷婷的故事一岁半的时候，婷婷突然全聋 三岁半开始说话，六岁开始博览群书； 百分之百上聋哑学校的她，在正常人就读的普通小学连跳两级； 八岁就能熟练背诵圆周率小数点后一千位数字，打破吉尼斯世界记录； 十岁被评为全国十佳少年，并发表六万字的幻想小说； 十六岁成为中国第一位聋人少年大学生； 2001年8月，她成为中国第一位赴美攻读硕士和博士学位的聋人大学生; 2002年3月,她与吴仪、邓亚萍、杨澜等同时被评为首届海内外最具影响力的中国妇女十大时代人物师：周婷婷的成功与她的父亲是分不开的，正是在她父亲不断的赞美鼓励之下周婷婷才一不一步走向了成功。生活感悟：从刚才的实话实说活动和周婷婷成功的事例中，你得到什么启示？答案是：交往中要学会赞美他人。思路是：启示类题就是做法加思路拓展是：1、赞美要有针对性，需自然、顺势，需具体、真诚。2、要能够给对方渴望得到的那